李盼

（东北师范大学附属幼儿园）

摘 要：幼儿的身心健康是幼儿园健康教育的根本目标，幼儿期的身心健康为人一生的和谐发展奠定了基础。《3-6歲儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，从学习与发展的角度对幼儿提出了具体目标，通过指导幼教工作者做好保育教育中健康领域的各项工作，促进幼儿健康的进一步发展。以《指南》为背景，针对幼儿园健康教育实施策略、园所健康教育理念、幼儿园健康教育的专业化研究以及何谓行之有效的家园合作式健康教育等问题进行了较为深入的研究和探索。

关键词：幼儿园；健康教育；《指南》；家园合作

教育家苏霍姆林斯基说：“对健康的关注是教育工作者首要的工作，孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”他曾响亮地喊出“健康，健康，再一个还是健康”的口号。幼儿期是一个人身体发育和心灵发展的最初阶段，幼儿的健康不但能提高整个幼儿期的生命质量，也能为人一生的健康奠定基础。促进和确保幼儿身心健康，无论在哪个时代、哪个时期，都是幼儿园保育教育工作的重中之重。

《指南》在健康领域中的说明和指导，体现出健康教育的基本内涵，即幼儿园的健康教育必须围绕幼儿的身心健康（包括社会适应能力）而展开。但长期以来，我国幼儿园健康教育的内容重体质而轻体能、重形式而轻实质，注重的是对幼儿体质的锻炼而忽视幼儿抵抗生存压力、战胜困难和冒险精神的主动性的引导教育，注重的是健康活动的形式和内容而并未从科学的角度针对幼儿的个体差异进行有针对性的培养和锻炼。……