李佳 何井殊

【摘要】基于微课的翻转课堂的发展，本文从其概念、自身特点、课堂理念、教学模式四个方向展开应运的研究和探讨。

【关键词】微课 翻转课堂 教学模式 自主学习

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0057-01

由于微课的翻转课堂自身的特点与理念具有一定的优势，它必将会得到广泛的应用。

一、微课的概述

1.微课的定义

课堂教学视频是微课的核心组成内容，微课还包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。因此，微课既有别于传统单一的教学资源，又是一种新型的多渠道教学资源。

2.微课的主要特点

首先，微课具有教学时间较短的特点。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。

其次，微课具有教学内容较少的特点。相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。

再次，微课具有资源容量较小的特点。从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

最后，微课具有主题突出、内容具体的特点。一个课程就是一个主题，或者说一个课程就是一个事。研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题，如生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法等。……