关振华

摘要：文学素养是实施素质教育的有效途径，他的实现是有意义之处在于，能为成长中的学生的情感影响。小学语文文本课程的一切，包括情感因素，更应该引起每一个从事中国语文教学的小学老师的关注，在教学过程中教师应重点关注文本和学生的实际，最大程度的挖掘情感元素的文本，运用科学的教学措施，拨动每个学生的情感的琴弦、让学生带着自己认知与情感，在他们的生活实践中去践行正确的价值取向，注重“文学素养”的小学语文教学的价值，阐述了几种方法以开展情感教学，希望对今后的教学有一定的指导意义。重视文学素养在教学方法渗透中的作用，加大小学师生文学素养教学实践的途径。

关键词：语文学科；文学素养；理念；实践；实施策略

本文基于前人的研究结果，根据小学生的学习成长发展特点，在小学语文文本的帮助下，凭借小学语文中得天独厚的丰富的情感因素，探索语言文学素养策略在小学文学素养心理学理论和教学实践的结合下及其优秀的教师在教学实践的探索把三个方面相互结合。在注重理论指导的同时，应注意挖掘的实践和操作。

小学语文文学素养策略：充实教学内容、最佳化教学情境、完善教学评价覆盖语文教学全过程三个维度进行

探索。

一、丰满的教学内容，让学生探究精神得到充分满足需求

小学语文教材中的教学文本，有些文章是时代精神的代表，但是距……