杨启禄

摘要：“以学为主，先学后教”教学活动有利于构建高效的教学课堂，因此，在教學过程中，教师要选择正确的方式开展“先学后教教学”活动，促使学生由被动学习向主动学习转变，教师转变为教学的指导者，提升教学效率。因此，本文主要以初中数学教学为例，探讨“以学为主，先学后教”教学模式的具体方式。

关键词：以学为主；先学后教；教学模式

0.引言

随着时代的发展，教学方式也在不断地发展。“以学为主，先学后教”是一种全新的教学模式，与时代发展相符合。这种教学方式有利于体现学生主体地位，对于学生学习能力提升具有重要的作用。因此，对初中数学“以学为主，先学后教”教学模式进行探究是非常有必要的。

1.先学

让学生先学，促使学生基本地掌握教学内容，为学生后期的学习奠定基础，有利于发挥学生的主体性。在新课改教学过程中，教师需要充分地发挥学生学习的主动性。让学生在上课之前做好充分的准备，为后教取得良好的教学效果创作条件。在学生“先学”过程中，教师需要从以下几个方面做好“先学”教学工作。

1.1教师要对初中数学教学目标进行明确

在让学生自主时，教师可以采用多媒体以及提问的方式促使学生了解课程的学习目标，提升学生学习的兴趣[1]。例如：在讲解“概率”相关知识时，教师可以提问：“抛掷一个硬币，其正面朝上的概率为多少？”通过这一提问，学生可能几乎能猜出问题的答案，但是为了让学生更加清晰地理解这道问题，学生会带着疑问以及求解的心情去自主学习，从而加深了对教学内容的理解。……