摘 要：随着国家政策支持力度加大及经济社会发展对职业教育需求增长，职业教育改革广度及深度不断加强。职业院校与企业协同实践教学既是历史赋予的重任，也是遵循职业教育办学规律的外在表现。因此，对校企协同实践教学体系构建，需从理论层面把握其内涵与建设路径。其中，内涵建设应把握其完整性与实践性；路径建设从培养目标、教学过程、教学团队及制度建设入手，以提高职业教育教学质量，满足社会需求。

关键词：协同实践教学；内涵；建设路径

作者简介：梅琳（1980-），女，山东东营人，中国石油大学讲师，博士研究生，研究方向为教育管理、教育政策。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）18-0083-04

协同，即“协同效应”的简称，指两种或两种以上的成分相互合作成为共同体，该共同体所产生的功能与效用大于其中某一种成分单独发挥功能与效用的总和。之所以出现该现象，是由于协同共同体强调其内部各成分之间的相互协作、沟通、交流以及其各自地位的不可替代性，并由此产生的相互依存、关联[1]。因此，协同效应实现的前提便是共享，各方之间共享资源种类及数量越多，协同效应产生的功效更大、更明显。

国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出“研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”。这为职业院校与企业协同育人提供了方向与目标。……