摘 要：新加坡面临的“中等收入陷阱”困境同我国职业教育“后示范”面临的产能过剩、经济L型新常态处境相似。因此，新加坡职教引领经济转型升级中，宏观和微观上呈现的拔尖技能人才培养特色，对我们示范大国工匠人才培养模式具有借鉴价值。我国在进入中等发达国家后，为应对产业转型升级和制造业智能化新常态，作为世界经济大国，急需培养大批具有创新力的世界一流工匠，以“中国创造”新技术，铸造“中国制造”新品牌，从引领地方经济发展到驱动世界经济发展。为此，就需要我国职教发展对接地方经济的产业学院，通过推行新加坡的“双轨制度”，实施“工厂教学”模式，培养出大批大国工匠。

关键词：“后示范”；大国工匠；新加坡；拔尖技术；职教特色

作者简介：曾茂林（1965-），男，四川宜宾人，岭南师范学院教育科学学院教授，职业教育研究所副所长，博士，研究方向为职业教育理论、中职教育。

基金项目：广东哲学社会科学“十二五”规划项目“中职示范校‘后示范建设持续发展问题研究”（编号：GD15CJY09），主持人：曾茂林。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）18-0087-04

国外有研究认为：“新加坡和瑞士被广泛认为有着全球最好的职业教育体系，其凭借职业教育和培训而广为人知，对美国展示出潜在的启示。”[1]中国进入中等收入国家后，产能过剩、中低端人才过剩的矛盾日益突出。我国职业教育“后示范”面临的生存处境，同上世纪新加坡职教机构处境类似。因此，新加坡职教特色，可以而且应该成为我国职业教育“后示范”建设借鉴的榜样。……