黄争艳

【摘要】机械CAD教学是着眼于学生机械制图基本技能及信息加工能力的培养，对相关后续的课程起引导及铺垫作用而开设的课程。由于课程内容的性质，导致很多学生对于本科目的学习并不理想。采用案例联合任务驱动教学方法，改变了传统的“教师讲，学生听”的模式，可以更为提高学生学习的兴趣，培养合作探究能力，也改变了教师的授课方式，同时要求教师的教授水平更高，教学准备更加完善。

【关键词】案例教学法 任务驱动教学法 机械CAD教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0154-02

机械CAD教学作为一门基础性的计算机软件的应用课，集操作性、知识性、实用性为一体，具有实践性强、发张速度快、应用范围广等特点。面对学生自律性不强，以及基础知识相对薄弱的问题是，采取何种教学方法是一个关键问题。对此，采用案例联合任务驱动教学方法对学生学习的帮助展开探讨和研究。

一、概念简介

1.案例教学法

案例教学法[1]是一种以案例为基础的教学法（case-based teaching），案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，从而鼓励学生积极参与讨论，不同于传统的教学过程中，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

在开展案例教学时，要经过周密的准备与策划，组织学生围绕特定的案例展开讨论，引起反复的互动交流。通过案例教学，结合实际理论，汇集其中的经验知识、信息观点，从而提高学生对问题的分析和解决能力。……