夏瑶瑶

摘要：本文根据本人的教育教学经验和感悟对一些教师素质问题进行探讨，分析了教师应具备的各种素质及综合能力，对提高教师素质问题提出了自己的意见和看法。

关键词：教师素质；思想素质；业务素质；身心素质；人格魅力

一、教师素质概述

所谓教师素质，是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。[1]

随着现代教育的发展，对教师提出更高的要求，教师应具备①思想素质，即要有过硬的思想政治素质和崇高的职业道德素质；②业务素质，即要有合理的知识结构、熟练的教育教学技能、较高的综合能力、较强的专业适应能力和创新能力；③身心素质。

二、提高教师素质的途径

如今，中学教育越来越受到国家的重视，中学教育财政投入比例逐步提高，国家对教师素质也提出了更高的要求，学生心目中的教师形象更加重要，为了培养出适应时代要求、综合素质高的“四有”人才，为了进一步提升学校的教育水平，教师综合素质的提升势在必行。

（一）、提高教师师德素质的途径

教师是人类灵魂的工程师。师德是教师素质的灵魂，为师之道，重在师德。而师德的体现就要求教师要热爱教育事业，献身教育事业，这是师德的思想基础；要热爱.尊重学生，这是师德的基本要求；要为人师表，这是师德的核心；要教好书，这是师德的关键；要育好人，这是师德的归宿。

如何提升师德素质呢？要从教师自身做起，认真的学习科学理论，包括毛泽东思想和邓小平理论、道德科学理论、教师道德理论、教育科学理论，才能更好的明确教师修养的方向；教师还应投身于道德实践和教育教学实践当中，道德实践是教师道德素质修养的归宿，教育教学实践是检验教师道德素质修养的标准，而这两大实践是坚持知行统一的根本途径；此外教师要严于解剖自己，强化道德自律，自觉坚持“慎独”，追求道德境界。

（二）、提高教师业务素质的途径

“师者，所以传道、授业、解惑也。”显然教师要完成其基本职责，必须加强业务素质的修养，不断提高自己的科学文化素质和能力素质。教师优秀的科学文化素质有利于培養学生、有利于提高专业教学效果、自身品德的完善。而教师的能力素质是开发学生智力的重要因素，它有助于教师提高传授知识的效率，从而加速开发学生智力、有助于提高学生能力，开发学生智力、有助于使用科学的培训方法，开发学生智力，培养学生的创新精神与实践能力；教师能力素质也是进行教育教学的必要条件，它有助于教师适应学科更新、发展的新趋势、有助于教师掌握和运用新的教学手段。

如何提高教师的业务素质呢？教师要确立“终身学习”观念，不断开阔知识视野，加强相互交流，努力提高教学水平，还要树立科学的时效观，提高工作效率，不断提高自身业务水平。

（三）、提高教师心里素质的途径

教师要有良好心理素质，这样才有助于提高教育教学效果和促进学生个性的发展，同时也是教师自身发展的需要。教师心理素质的提高应要做到以下几个方面：

1、正确把握自我，要自我了解、自我悦纳、自我控制、自我改塑。

2、培养良好的个性和心境，树立正确的人生观，培养广泛的兴趣，锻炼顽强的意志，培养良好的性格。

3、注意情绪调节，合理宣泄、活动转移、改变认知。

4、开展心理咨询

（四）、提高教师人格魅力的途径

教师人格包含有丰富的内涵：积极的工作态度、丰富的知识经验、较强的能力、高尚的道德品行、良好的气质性格、坚强的意志品质、和谐的人际交往、正确的自我意识、端庄的仪表风度，这些都是教师人格的体现，教师高尚人格有助于学生人格的形成和学生成才，更有助于教师队伍素质的提高。而教师人格魅力的提高，就要树立教师人格榜样，认同教师人格；要培养教师人格评价能力，发挥教师人格影响；还要开展教师人格实践活动，努力完善教师人格。

良好的师生关系更是教师人格魅力体现，良好师生关系的建立教师应做到：

1、要关心学生、爱护学生，加强师生之间的沟通交流，做学生的知心朋友；

2、要真正做到公正无私，不偏心，对待“优等生” “后进生”一视同仁，善于发现每个学生的闪光点，真正尊重学生的个体差异；

3、要尊重学生的不同意见，多倾听学生的心声，给予学生更多自主发展的空间，能够真正理解“民主”、“平等”的内涵，而不是“管”、“压”和“训斥”学生；

4、把“尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂，创造一个轻松、开放并激发学生思维的师生交流环境。

只有当教师为学生创造和谐、宽松与积极思考的学习环境时，学生才会信任教师，才会把教师当做朋友。正所谓“亲其师则信其道”，“亲师”即指良好的师生关系，是学生接受教师教导的前提。

总之，教师的人格修养与魅力，是每一个教师升华人生境界的必由之路。教师人格修养必须在实践中刻苦学习，身体力行，砥砺意志，涵养品性才能实现从教书匠到教育家的超越，才能在知行相济中求真，在内省自律中至善，在求真至善中达美，迈向真善美统一的人生境界。

三、教学感悟

要提高教师素质，教师不仅要努力提高科学理论水平，还需要不断将科学理论进行教育实践，达到知行统一，使教师素质在教育实践中得到提高和升华，在教育教学中反应出来的师生沟通、师德、班级管理、教师的人格魅力及修养等方面的问题，教师更应关注以下几点：

1、教师教育工作者应帮助教师提高自身的人格素养与职业道德素质，特别是建立新型的学生观，在尊重与理解学生的基础上，妥善处理师生交流中遇到的问题。

2、教师应深入了解与学习有关的学生的心理与教育的知识，改进教师与学生有效沟通的方法与策略。

3、学校管理者应帮助教师减缓工作中的负面情绪反应，避免其影响与学生的交流，同时定期为教师举办心理健康讲座，并提供心理咨询与沟通的渠道，在促进教师的发展的基础上，促进师生之间的和谐交流。

4、学校可以通过“问卷-反思” “调查-反思”的方式提高教育教学质量。

教学艺术、教学技术，是无止境的，教师不可能将调查问卷中的每一项素质都做到完美，但只要在不同的阶段，将“学生评价”与“教师自评”结合起来，将“肯定评价”与“否定评价”结合起来，将“定性评价”与“定量评价”结合起来，让教师了解自己的素质，让教师找到自己的素质中最强的一项和最弱的一项，努力发扬“最强”的那一项，努力改进并不强的那一项，这是有效提高教师素质的科学途径和方法。

四、结束语

教师是知识的传播者，是文明的培育者，是人类灵魂的启迪者，是个性完善的促进者。教师职业是伟大而崇高的职业，也是现代社会关注的永恒的事业。各级各类学校的教育方针、政策一定要适应国家的发展要求，应采取各项有效措施改进教学设施、优化师资建设、努力提高教师各项素质、狠抓教育教学质量，培养一批又一批高素质的社会主义事业的建设者和接班人，让国家发展更快，更强！

参考文献：

[1]中国教育学会主编.教师素质研究.台湾商务印书馆，1976年11月。