牛爱萍

【摘要】本文从介绍词块的定义、分类，词块教学法，词块与翻译的关系以及结合词块的课题实验，阐述了词块对大学翻译水平教学中，正确使用词块使英语译文更加准确、地道，并提高翻译水平。

【关键词】词块 大学 翻译

人们常说，没有语法，人们能说的话很少；而没有词汇，人们一句话也说不出。由此可见，词汇是语言学习不可缺少的组成部分，并且自始至终贯穿于英语学习整个过程。然而，词汇学习却是大多数大学生在英语学习中遇到的常见难题。在词块教学法中，词块强有力的聚合能力以及其本身所包含的语法功能，为外语教学改革提供了新的思路。听说读写译是大学英语教学中要求学生掌握的基础技能，其中翻译技能的培养一直是大学英语教学的难点之一。在学生的翻译中有时能看到中式英语，有时能发现学生用词根本与原文意思不符。经过对大学英语100名学生的句子翻译答案的分析，笔者发现很多学生的词汇量还算丰富，但句子写出来却错误百出。究其原因，是语块学习没有到位的结果。

一、词块与词块教学法

1.词块的定义。很早就有语言学家提出词块的概念。早在1975年Becker提出预制语块的概念。Pawley和Syder以及Nattinger和Decarrico都提出过类似的概念。他们认为，词块在语言学习中应受到特别的重视。由于平时的积累，在语言输出时，二语学习者可以随时从记忆库中调出这些词块，输出流畅的语言。这既为二语学习者省去过多构词思考的时间，也能够帮助他们输出更为地道的目标语言。……