徐会玲

摘 要：数学既有原理的简单，也有过程的复杂；既有规则的简单，也有证明的复杂。在简约的视角下，教师要从目标、内容、方法、环节、媒体等方面探讨简约教学的特征。在此基础上，笔者总结出小学数学简约教学的一般流程。

关键词：小学数学；简约；简约教学

【中图分类號】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0096-02

简约，有结构单纯、简单节约、去繁去杂之意。简洁的形式，使用元素少，追求统一与和谐，追求整体的协调清晰，能舍弃繁杂，保留本质内容，但却有着丰富的意蕴。在数学教学中，数学语言是简洁的，以简单的数字代表具体的对象，用简单的形状代表几何的概念；数学定理是简洁的，如“两边之和大于第三边”表述简单却内涵丰富。我们在数学教学中，要避免人为地舍本求末，增加学生负担，要树立生本理念，精心设计课堂，让数学学习变得简单易懂。

一、小学数学简约教学的特征

（一）简化的教学目标

教学目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的内容，它们彼此相依，不可分割。教师在设立目标时，要摒弃含糊不清的目标，不用无效宽泛的表述，要追求具体简明的目标，要有利于学生的发展，要在目标的指导下，让学生掌握数学知识，提高解决问题的能力。

（二）简单的教学内容

每一堂课都有其核心知识，教师要围绕这个核心知识开展教学，部分教师为提高授课的趣味性，用经典的故事导入，由于忽视了故事与教学内容之间的联系，导入花费了大量时间，学生被有趣的情节吸引，教学重点反被湮没于故事之中。……