刘纪

摘 要：当前随着升学率的提高，每年高等院校毕业生的数量依然是个非常庞大的数字。如何在提高升学率的同时也提高就业率，这是我们高职院校的教师们需要不断探索的问题。创新创业形式下，要求我们在高职语文课程的教学中渗透与创新相关的思维引导，充分利用语文教学特点，给学生们积极灌输与时俱进的人生观和价值观，以此推进教育业的发展进程。

关键词：创新创业教育；高职语文；培养；研究

一、前言

随着每年高等院校的毕业生不断涌入社会，就业压力几乎成了社会性话题。但是当前各大企业的就业岗位几乎饱和，毕业即失业的局面依然未打破。学生们毕业后何去何从，能否充分发挥他们的社会价值，是值得教师们需要思考的问题。创新创业教育注重培养学生的综合素质，它能够培养学生充分发挥主观能动性，以创新的眼光找到事业道路上的突破口。所以，高职语文教学中参透创新创业教育具有十分重要的意义。

二、创新创业教育的概述与现状

创新教育是创业教育的核心内容。我国对于创新教育的评价有两种，一是创新教育是培养创新思维、创造力等为目的的教育活动；二是创新教育是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。总的来说，这两种定义是相辅相成的。

最早提出创业教育的是美国，之后英国和印度也相继提出了培养创业教育和创业型人才的概念。我国是自20世纪90年代，出现了大学生毕业就业难题。对此，清华大学举办了首届创业设计大赛为契机，党中央提出了重视创新创业精神的培养。与国外先进教育形式相比，我国的创新创业教育发展的时间较短，形式相对落后，依然是以课堂教学为主，以实践教育为辅。所以，这就要求教师们根据创新教育的以下特点，充分备课且改进教学方式。创新教育的特点为：①综合性培养：需要在德、智、体、美等多个方面全方位培养，有助于提升学生的综合素质；②开放式培养：教育不能仅限于理论知识，更主要的是从实践当中落实创新思路的可行性；③超越性培养：创新来源于不断的尝试，所以需要打破陈旧的思维定式，培养学生多发现、多思考，充分发挥个性与特长的优势；④因材施教：世界上没有完全相同的花朵。所以，身为教师就需要认真分析学生们各自的性格特点，充分挖掘学生们的潜能。

三、创新创业教育下高职语文的教学研究

1.培养创业人的品格和素养

中华上下五千年，汇聚了博大精深的文化底蕴。四书五经以及当前盛行的《弟子规》等著作，不仅可以陶冶情操，也深深的影响着现代人的世界观、人生观和价值观。创业发展的根基就是做人，我国伟大古人留下浑厚的文学作品，无一不在教育我们责任、原则、德行的重要性。同时，作为高校毕业的大学生，也必须具备扎实的文字功底，这关系到谈吐和修养，在就业以及创业的过程中可以起到锦上添花的作用。

2.培养创业人的自信心

高职语文不仅仅是文学层面上的教育，更重要的是精神世界的塑造。创业没有一帆风顺的，有很多学生在屡次面试失败或尝试创业失败后产生抵触心理。在高职语文教学中，要求教师们不断创造机会，让学生们积极参与讨论，例如，设定话题，处于失败和困境中的“你”会如何做。又如通过他人的事例，讲述如何就业难，如何遭遇事业瓶颈期，最终通过不屈不挠的奋斗找到突破口，摆脱困境等。另外也可以邀请成功的往届毕业生开展讲座，讲述创业或就业的艰辛历程，从而激发学生们的自信心。

3.培养创新创业意识

现在大多数的毕业生依然停留在能找一个适合自己的企业岗位万事大吉的心理。当然，先在企业基层得到充分的磨炼是必不可少的，但是从事业道路的长远发展来看，最终目标为自主创业的学生少之又少。对此，在高职语文的教学中，教师们要不断渗透自主创业观念，可以开展关于创业话题的演讲或课题，让学生们主动了解创业和思考创业，从中慢慢体会自主创业的快乐和价值，这一点尤为重要。

有了创业的兴趣和勇气还远远不够，如何使事业健康、长久的发展下去更为关键。发展离不开创新，创新离不开切实。教师们需要引导学生在创业前做充分的分析，分析自己，分析社会环境，分析创业背景等。这些关系着创业资金能否得到有效运转，产品销售或企业服务的生命线如何，人力资源利用率如何等综合性问题。对此，高职语文教学当中，需要涉及到对企业文化分析以及企业发展历程的相关内容，让学生们从成功和失败的案例当中取长补短，充分借鉴实践当中的精髓，有效避免创业梦想的夭折。

4.优化教学内容，杜绝“理论家”

创新创业教育形式下的高职语文教育很有必要把理论放到实践中去验证，所以需要优化教学内容，把语文课堂拓展到企业当中。在培养学生们充分分析创业理论、培养创业兴趣和创业信心之后，就要付诸于行动。教师们可以多联系能提供实践机会的企业，让学生们在实习企业中多经历挫折，从实践中发现自己性格和思维的短板，也从实践中得以总结企业发展的核心，以更好的运用到自己事业当中。同时也很有必要让学生们提供实践报告，培养和提升文字创作和表达的能力，坚决杜绝只说不做的“理论家”。另外也可以让学生们组织成多个创业小组，从小生意做起，让每个小组都筹备到同等金额的创业资金。在规定的期限內，每个小组必须完成商业设计、商业谈判、推销、物流、售后服务等一系列的活动。最后通过竞赛的方式对比每个小组的利润的多少。这样不仅能够让学生们充分构思创新和个性化的企业营销方案，也能够在实践中了解创业实际中会遇到的问题和困难，更重要的是能够有效培养学生们的团队合作能力。

四、结束语

目前我国的创新创业教育的发展还存在很多局限性，因为起步较晚，所以还有很多环节都需要改进和完善。在高职语文教学中，不断渗透创新创业概念，在培养学生们优秀文化底蕴的同时，也培养着学生们对生活和事业的热爱。教师是灵魂的引领者，我们有责任引导学生们成为未来的创新性企业家，帮助学生们实现人生价值的同时，也为社会减轻就业压力，同时给我国的经济发展带来新鲜血液。

参考文献：

[1]李婧.语文教学服务于创业初樑[J].江苏科技信息：科技创业，2012（12）.

[2]高莉莉.浅谈语文教学中如何实施创新与创业教育[J].中国校外教育（基础版），2013（6）.