潘延坤

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要任务，也是提高小学生母语水平的主要途径，因此，小学阅读教学应该激发学生的阅读兴趣，让小学生爱上阅读，这样才能在阅读教学中总结一些阅读的方法，从而提高他们的口语表达能力，写作能力。

关键词：小学；语文；阅读；有效性

当前小学阅读教学的现状确是令人担忧的，一些教师在开展阅读教学的时候，忽视了新课标规定的教学目标，过分重视教师的分析讲解，忽略了对学生个性阅读的培养。因此，提高小学的阅读教学水平，是小学语文教学的重要任务。

1小学阅读教学的作用分析

1.1培养小学生的道德情操

小学生年龄比较小，在这个时期，培养他们的道德情操至关重要，小学生只有形成正确的价值观，才能使自己的成长环境处于一个健康的状态。因此，阅读教学成为培养小学生道德情操的重要途径，小学生在阅读过程中通过自己认真、仔细地读书，就能体会到主人公复杂多变的内心世界，这样也能够培养自己的道德情操。例如，小学生在阅读一些励志的作品的时候，就会通过自己的真情阅读，慢慢的与主人公有一个心灵的对话，就会被他们的精神所感染，这对于小学生形成正确的世界观、人生观和价值观都有着不可替代的作用。例如，我们在教授《挑山工》一课的时候，通过指导学生阅读之后，学生就会感受到挑山工坚强的毅力，感受到他们的吃苦耐劳的精神，这样对于小学生起着很大的鼓舞作用。可以说，小学生阅读可以极大地培养学生的道德情操，让学生形成一个正确的价值尺度，这对于小学生的健康成长有很大的促进作用。

1.2提高小学生的文学素养

小学语文课本中的内容大部分都是一些优秀的文学作品，教师在开展阅读教学过程中能培养小学生的语感，让小学生感受到这些文学作品的魅力，能够潜移默化地培养学生的文学素养，小学生在阅读教材的时候就会慢慢体会到其中的一些内涵，这样对于提高自身的审美情感也有着很大的帮助。

2提高小学语文阅读教学的有效性策略研究

2.1培养小学生阅读的兴趣

我们如果想在阅读教学中起到意想不到的教学效果，首先应该培养小学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，也是小学生学习的先导，小学生只有对阅读产生一定的兴趣，才能为小学生提高阅读能力提供一个内因条件，小学的课文都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图都有声情并茂的故事情节，现在网络技术发展的如此迅速，语文教学应该采用这种先进技术，把课堂设置的人性化，科学化，学校应该因材施教，改变传统的教学方式，充分利用多媒体技术吸引学生，我们要充分的利用这种丰富的课本教材，能够在阅读教学中通过使用现代化教学手段让学生在倾听美的声音，欣赏美的动画的时候，激发学生的阅读兴趣。小学生在现代化教学过程中，能够感受到语文课文的趣味性，慢慢的他们就会产生一定的阅读兴趣，这样对于培养他们的文学素养和提高阅读能力都有着很大的帮助。小学生的思维是用色彩、形象和声音来进行的，这时候我们要通过运用他们的这种思维模式再结合现代化的教学手段，就可以让他们对教学内容产生一定的兴趣，这样也会起到意想不到的教学效果。

2.2丰富语文阅读教学的形式

語文教学课堂应该是丰富多彩的，教学方式也应该是多种多样的，只有这样才能真正提高语文阅读的教学效率，吸引学生阅读，在阅读教学中我们应该运用多种形式的教学，使阅读教学充满无限的乐趣，激发学生学习的积极性。语文是一门语言性学科，在阅读教学过程中，语文教学形式应该是多种多样的。在阅读教学过程中我们可以通过采用泛读、配乐读、分角色读、表演读、齐读等方式来让学生在多种形式的阅读方式中，感受阅读的魅力。比如，在教授授《小动物过冬》时，我们就可以充分利用其中的插图，让学生先观察，然后说图上画的是什么？这样一下就能吸引住学生们的注意力，同时在指导学生阅读的时候应该让学生明确阅读的目标，这样学生在阅读过程中，就会自主思考如何达到阅读的目的。小学生在阅读中具有了一定的目标之后才能够提高自己的阅读效率，才能够在遇到困难的时候，积极的解决，我们也可以让学生在自读课本中和同桌讨论在阅读中遇到的一些问题，接着就可以指导小学生行进行分组，让小学生在小组合作中，分角色的朗读，这样不仅可以提高小学生的语言的感悟能力，更好的帮助学生来理解课文内容，还能够让学生借此体会到团结合作的乐趣，另外，我们还可以让每位学生扮演一种小动物，进行阅读表演，在阅读过程中他们就会对课文内容有更深刻的理解，能够使阅读教学充满乐趣。老师利用多种形式的阅读教学方式可以使课堂教学变得丰富多彩，这样小学生在阅读课中，就会真正地感受到语文的趣味性。

2.3采用读说相结合的阅读方式

小学生的语言正处在快速发展的阶段，掌握的语言材料也比较少，因此，这时候我们来培养他们的普通话能力是最恰当的时机，这时，我们可以先指导小学生读出课文中的一些语句，然后在反复说的基础之上，再教给他们按照回答问题的形式，用文中的语句引导回答，学生在这个过程中就会提高自己的语言表达能力，同时要求小学生在读流利的基础上理解文章的内涵，在理解文章内涵的基础上再进行说的训练，做到朗读和理解课文内容有机结合，让学生能够把书面的文字转化为有声的语言，这样他们的普通话能力就会慢慢的提高。

3结语

在新课标下，对于小学语文的阅读要求并不高，主要是以激发小学生的阅读兴趣为主，因此在阅读教学过程中我们应该摆脱考试的束缚，让小学生在阅读中体验到阅读的兴趣，阅读的快乐，真正提高小学生的语言表达能力和写作水平。阅读教学模式对阅读的发展是至关重要的，因此应得到学校的重视，这样才能真正提高我国的教育水平，才能促进我国教育事业的发展。

参考文献：

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