肖芬

摘 要：本文探讨了中小学阶段开发美术校本课程的几种基本模式以及对课程资源的认识与利用途径，将理论与实践相结合，根据本地资源条件来开发适合自己学校的校本课程，体现丰富多彩的美术特色课程。

关键词：美术 校本课程 资源开发 教学特色

我国基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理政策，地方和学校也有课程决策权，美术校本课程能弥补国家地方课程综合性和多样性的不足，能有效解决不同地区、不同学校与特色发展的矛盾， 增强了课程对地方、学校及学生的适应性。因美术是非考科目，更容易从照顾学生需求的角度去设计美术校本课程，且美术因其情感性、创造性、视觉性、操作性，在学校众多的校本课程中，容易形成最具个性和特色的课程。开发美术校本课程，能有效发挥地方、学校、教师的资源优势，满足不同地区、学校、学生的不同需要，在创办学校特色、发挥教师的资源优势、培养学生特长方面有重要的现实意义。开发美术校本课程已经成为课改的重要举措。

一、美术校本课程资源的开发模式

1.以学生需求为目的开发校本课程的模式。美术校本课程开发要以学生为本，满足学生的实际发展需求，美术校本课程的开发方向确定可以通过学生对美术的兴趣方向调查入手。当美术课的内容与学生的日常生活、身边熟悉的事务和家乡地方资源有所关联时，学生的兴趣是很浓厚的。这就要求教师要想办法丰富教学课堂，改变教学模式，将课堂教学与实际环境相结合，充分利用地方资源，充实自己的美术课堂，让学生在课堂中可以看到生活，从而调动学生的学习兴趣。……