刘瑞敏

信息技术属于小学教学当中的重要内容，同时拥有极强的综合性，因此其评价方法和以往课程也存在一定的差异。小学信息技术教学一定要围绕着信息技术教学目标，按照学校及学生的实际情况建立科学的课程评价方式。

一、小学信息技术课程教学目标

在新课改这一背景下，信息技术课程相当于是综合实践活动课程，是将学生经验和生活当作中心，凸显学生对于知识综合使用的实践类课程，和其他课程具有等价性及互补性的特点。其整体目标是让学生获得亲自参加和实践的积极感受以及大量经验，构成对自然和社会以及自我之间内部联系的总体认识，发展对自然的关心，还有对社会以及责任感的构成，在生活中主动寻找问题，同时有单独解决问题的能力。

二、小学信息技术课程学习特点

在小学时期，信息技术教育必须要重视文字和逻辑思维能力及道德意识的培养，要把文字口语、视听和计算机网络等作为信息技术学习核心。在信息技术的教学过程中，千万不可以要求学生用死记硬背的方式学习，应该兴趣引导，不断强化游戏性学习与自主创造性训练，重视反馈激励，进而从根本上提升教学质量。另外，由于小学生识别力不强，在教学的时候还要重视改善信息环境，提升信息道德法制建设。同时，还应该根据小学生的特点，遵循其身心发展的规律，加以正确引导。只有这样，才能确保小学信息技术课程学习的有效性。……