温伟华

摘 要：观看英文电影有助于提高学生英语学习的兴趣，现在很多高职英语教师将英文电影作为课堂教学的一种辅助材料。本文将根据高职学生英语学习现状，阐述英文电影在高职英语教学中的应用，针对实际教学案例提出教学策略。

关键词：英文电影；高职英语；教学

一、引言

随着我国国际化的逐步深入，对英语人才的需求也不断增加。高职院校旨在培养适应社会需求的高素质，高技能人才。英语在高职院校是一门必修公共基础课，因此英语教学质量对于人才培养至关重要。随着高职英语教学模式的改革以及信息化、多媒体技术在课堂的逐步运用，英文电影已经作为一种非常重要的教学辅助材料，受到广大高职英语教师的重视和应用。将合适的英文电影准确运用到英语课堂教学中，学生置身于原滋原味的语言环境，不但可以激发学生学习兴趣，提高学生听力口语能力，还可以让学生切身体会西方文化和风俗习惯，感受中西方文化差异，为将来在跨文化交际中能够表现得游刃有余，交流自如做好准备。

二、高职学生英语学习现状

高职学生的英语基础普遍较差，他们对英语学习缺乏动力，没有自信心，很多学生对英语不感兴趣，甚至非常反感厌恶。课堂上死板的听力口语练习和枯燥的单词讲解无法激发他们的学习积极性，这样周而复始，学生学习成绩越来越差，课堂沉默，不敢发言，形成恶性循环。通过观察高职学生实际课堂表现，发现很多学生虽然对英语缺乏兴趣，但是非常喜欢观看欧美电影，有自己喜欢和欣赏的好莱坞明星。因此如果寻找合适的教学手段，将他们感兴趣的资源引入课堂，会极大地激发他们的学习兴趣。将英文电影引入课堂，投学生所好，真正做到寓教于乐，可以让学生在轻松愉悦的氛围中完成英语学习。

三、英文电影在高职英语教学中的应用

1.英文电影视频导入，激发学生学习兴趣

课堂教学中有一个非常重要的环节就是导入，科学合理的课堂导入可以引起学生学习兴趣，自然而然引出本课学习主题。课堂导入可以有图片，视频，微资源等形式，而其中英文电影片段导入也是一种很好的手段。以教材《新视野英语教程读写教程2》为例，第二单元主题是时尚与潮流，导入部分加入电影《穿PRADA的女王》中一段视频，让学生在女主角巨变中感受时尚和潮流对人的影响，体会不断发展变化的时尚潮流，吸引学生注意力，引起学生思考讨论，除了电影中的衣着服饰和发型受时尚潮流影响，生活中还有哪些方面受其影响。教材第五单元主题是父爱，在导入环节引入电影《我是山姆》片段，通过一个智商只有七岁孩童的父亲对女儿伟大无私的爱，让学生感受父爱的真诚可贵，更容易理解父爱的内涵，为学习课文做好铺垫，也对学生进行情感教育，要珍惜父爱，反馈父爱。针对本校学生实际情况，男生较多，他们好动，追求刺激，播放美国Discovery探索频道的节目，其中英国冒险家贝尔·格里尔斯主持的荒野求生节目，可以激发男生学习英语的兴趣。

2.创设纯正语言环境，提高学生听力口语水平

电影可以为学生创造纯正的语言环境，而且其内容生动丰富，包含语言学习的语音，语调，语速和表情，感情等，学生在观看电影的时候可以身临其境，轻松进入学习状态，克服语言学习中的焦虑、紧张心理，在不知不觉中学习纯正地道的语言表达，激发学生学习语言的动力。针对高职学生的英语基础和现状，可以选择符合学生实际情况、难易适中的电影。刚入学阶段或者学习初期，可以播放迪士尼的动画片，通俗易懂，语言简单，发音清楚，没有方言和口音，便于学生模仿学习。学生在模仿练习的过程中逐渐积累词汇，掌握一些常用句型，并将句型与实际生活场景相结合，有助于学生在潜移默化中培养语感。播放电影时教师可以提前设计一些电影相关的问题，让学生有目的性、针对性地观看电影。课堂上教师可以要求学生利用英语趣软件学习英语，通过给美剧，英文电影配音，摆脱枯燥的传统英语背诵方式，不知不觉中提升词汇量。在课上播放电影片段，让学生分角色模拟对话，增强课堂互动和学习趣味性。配音和模拟学习有一定积累以后，可以播放一些好莱坞经典电影，比如《阿甘正传》《当幸福来敲门》等励志影片，提高模拟配音的难度，观看这些传递正能量的电影不仅可以感受不同民族的个性特点，也可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3.培養学生对西方文化的认识了解

将电影引入教学可以加强学生对所学语言国家的自然社会，文化历史，科学艺术，文化宗教等的了解，培养学生的文化素养。了解西方文化便于学生了解中西文化差异，在跨文化交际中避免犯错，能够顺利进行交流。例如《新视野英语教程读写教程1》第四单元肢体语言部分，如果没有背景文化知识的铺垫，学习的理解难度会加大，甚至出现误解、曲解的情况。由于文化差异，不同国家肢体语言存在较大差异，只有身临其境才能切实感受这种文化差异，而观看电影是最便捷、最简单的方式。只有形成良好的跨文化意识，学生的交际能力才能得到真正提高。观看电影《喜福会》可以使学生在观看华裔家庭在美国的心路历程，感受中西文化冲突和融合。

四、小结

英文电影在高职英语课堂中合理运用非常符合高职学生学习特点，可以充分调动学生学习积极性，在纯正的语言环境中学习感受语言，培养学生跨文化意识，提高英语语言水平和跨文化交际能力，然而英文电影在课堂的运用还需要高职英语教师不断探索和研究。

参考文献：

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