陈丽珠

摘要：在写作文时绝大部分学生都认为没什么内容可写，感到无从下手。针对目前作文写作中存在着“素材陈旧贫乏，没有新意，脱离生活，脱离现实，为文造情，浮华不实”等弊端，笔者进行了多元化生活素材在初中作文教学中的应用研究，并在教学中加以实践。以“应用研究”为核心，笔者主要从课外阅读、生活体验、社会新闻、课内教材等四个方面指导学生积累多元化生活素材，然后从如何移植素材、模仿素材、改造素材、综合素材等四个方面教导学生如何将其应用于写作，从而使学生习作反映生活，增强习作的真实感。

关键词：写作素材；积累运用；有效策略

一、初中学生写作中素材应用存在的问题

初中教学普遍存在这样一个问题，在数学、语文、英语这三门主要课程中，语文最难得高分，而且也最不容易提高，追其究竟，绝大部分学生都认为“作文”是影响他们提高语文分数最主要的原因。绝大部分学生提起写作都感到无从下手，学生习作或多或少存在着“素材陈旧贫乏，没有新意，脱离生活，脱离现实，为文造情，浮华不实”的问题。日常教学中的多次写作练习令大部分学生“囊中羞涩”，找不出新颖合适的东西来写，使得学生本身对即时创作的文章不够满意，写作热情降低。

笔者认为，造成这种现象的主要原因是写作脱离了生活本源，同学们没有养成阅读和写日记的习惯，导致多数学生写作时面临缺乏素材这一难题。在作文教学中，笔者深深体会到：学生每次的作文从形式到内容基本上就是来回复制，甚至几篇作文内容相同只是题目不同而已。……