黄非飞?谭美娥

摘要：新课程改革背景下创新初中语文教学方法，提高语文教学效率成为教学重要目标。在进行语文教学时，如何进行教学模式的改进，拓展学生语文思维，增强学生语文能力是每一个语文教学工作者需要謹慎思考的问题。对现有的教学模式进行改进，利用新手段新模式，进行教学模式的转变，对于语文教学水平的提高有着重要的意义。

关键词：快乐教学法；小学语文；教学模式

在目前的语文教学时，还是照本宣科的老一套模式，刻板无趣，让学生丧失学习兴趣。当前的现状告诉我们，单一依靠知识方面来提高教学水平的模式已经逐渐被淘汰了。所以，在这转型的重要阶段，语文课堂教学的改革已经迫在眉睫。而如何构建语文趣味课堂，怎样利用新环境下的教育理念来进行科学快乐教学法的应用，提升教学水平，减轻学生压力，提高教学效率，为学生创造一个愉快的学习氛围是我们每一个致力于或即将致力于教育事业的同志必须要直面和解决的问题。

一、快乐教学法的内涵

快乐教学是近年来提出的名称，但是，快乐教学的思想却在国内外的教育史上由来已久，源远流长。我国春秋末期的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 在 17 世纪的西方，伟大的教育家夸美纽斯也指出过 “教师要和善地快乐地教育儿童，以便在没有殴打，没有哭泣，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料”[1]具体说来，快乐教学法是教师在课堂教学中，有意识地创造快乐的情境氛围，有意识地运用能够激发学生快乐体验的方法，让学生在轻松快乐中获取知识与技能，体验过程与方法，形成情感、态度与价值观的系列教学方式[2]。……