孙艳

摘要：诗词是中华传统文化的瑰宝。在小学音乐教学中融入中华传统诗词，可以让学生获得文学与音乐的双重审美体验。“唱诗”教学是一门艺术，它可以借助多媒体、学生表演和学生创作等方式，培养学生的音乐表现力、实践力和创造力。

关键词：小学音乐课 “唱诗”教学

一、“唱诗”可以借助多媒体

在小学音乐课“唱诗”教学中运用多媒体，教师可以创设出诗词中的意境，推动和支持学生唱诗，同时扩展小学音乐课堂教学的深度和广度，让小学音乐教学变得生动、形象。

音乐是一门审美性的学科，运用多媒体辅助小学音乐教学，能夠让学生认识美、理解美、表现美，甚至创造美。将多媒体引入“唱诗”教学，一方面，丰富了学生的学习方法，学生可以借助多重感官，如眼睛看、耳朵听、大脑想等，综合性地欣赏音乐，提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达能力；另一方面，在小学音乐课中融入诗歌、音乐和画面，既丰富了学习内容，又将课堂定格在诗情画意之中。

在小学音乐课中运用多媒体进行“唱诗”教学，契合了学生的认知心理、年龄特征。通过多媒体课件，教师可以将直观的图片、文字、音频、视频等融入诗曲中，能够让学生感受到古诗词所表达的思想、情感，能够让学生感受到诗曲的节奏、旋律等，很好地调节音乐课堂教学的气氛。

二、“唱诗”可以借助学生表演

音乐“唱诗”既有诗词的特质，又有音乐的特质。诗词精雕细琢，弃一字觉少，增一字嫌多，将中国四声音调之美发挥到极致。……