刘梨梨

摘 要：文章选取部分留守初中生及其家长作为实验组和对照组，研究团体心理辅导对优化家庭教养环境、优化亲子关系的作用，为教育者更加科学地设计团体心理辅导活动，提升家庭育人功能，更好地促进家庭幸福、社会和谐提供思路。

关键词：留守学生；家长；团体心理辅导；亲子关系；育人功能

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0013-01

一、问题提出

如今，现代化进程加快，流动人口增加。据前期调研，本文作者所在的城市近郊某校初中生父母在外务工的家庭达61%。在平时的生活、学习过程中，由于家长的缺位，一些学生出现了焦虑、抑郁、孤独等心理。

二、研究方法

本研究采用费立鹏修订的家庭环境量表 （FES-CV）进行调研。从某中学筛选出父母一方或双方一年中外出工作达半年时间以上的留守学生40名，并选取其中12月中下旬及元旦假期能团聚的20对亲子组成实验组，接受7次共12小时（12月某周末2个主题、元旦期间5个主题）的亲子辅导。研究者根据家庭环境优化目标设计活动：开始阶段，包含家庭环境测验与正面管教两个专题，旨在向家长传递正面管教理念，设计了案例讨论、头脑风暴等活动。专题三是“相亲相爱一家人”，旨在相互认识，建立契约，设计了滚雪球、按摩套餐、小组构建、团体契约等活动。专题四是“眼中的你”，旨在强化家庭角色认同，通过回忆加强亲子关系，设计了戴高帽子、穿越时空隧道等活动。专题五是“爱的大树”，旨在加强亲子协作精神，体验户外拓展乐趣，设计了寻访有缘人、任务采购、网络点赞、快乐野炊等活动。……