王功玲

【摘要】在音乐教学中，随着乐理知识的学习，视唱练耳、识谱练习、唱歌、奏乐技巧练习、音乐创作练习等手段有机结合起来，充分调动学生学习音乐的主动性、积极性，保证学生能正确地领会和掌握教材，有利于培养学生音乐素养，发展他们的音乐能力。

【关键词】视唱练耳 教学 练习手段 识谱

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0196-01

音乐教学从本世纪初的乐歌课到今天的音乐课，音乐教学内容从单一的唱歌到现代的唱歌、音乐基础知识、和基本技能训练及音乐欣赏等，教学方法也要随之改进和发展。练习法是音乐教学中使用的最基本方法，并被广泛的使用。在音乐教学中练习法主要用于视唱练耳、识谱练习、唱歌、奏乐技巧练习、音乐创作练习等。根据学生的实际情况就视唱练耳、识谱练习、歌唱、音乐创作等几方面的练习如何有机结合，结合自己以往的教学经验谈点体会。

音乐是靠听觉来感知的听觉艺术，所以听觉训练是音乐教学的中心，在教学中要着重进行练耳教學。只有听的准才能唱得准，它们互为因果关系，所以练耳视唱结合的最紧密，学生只有具备识谱能力才能独立演唱歌曲，二者是音乐教学的“双基”的重要组成部分。听音、记谱、读谱要具有一定的乐理知识，所有这些都通过唱歌得到实践和巩固，所以视唱练耳、视谱练习、唱歌这三方面需要互相影响、有机结合，视唱练耳的速度应和乐理知识的学习相适应，歌唱教学时最好要结合学生所学知识，以期更好地实践巩固，并能充分调动学生学习音乐的主动性积极性，有利于培养学生音乐素养，发展他们的音乐能力。……