田晓梅

讽刺是一种特殊的文学手法，一般是对一些大家习以为常的事物进行描写，来达到振聋发聩的目的。笔者在参阅了大量教学资料之后，从学生学习的实际出發，形成了一套独有的教学理念。现以高中语文苏教版教材为例，结合自己的教学实践，从细节描写、夸张手法、对比鲜明等几个方面略谈拙见。

一、细节描写，画龙点睛

为了达到更好的讽刺效果，有时候作者运用客观写实的笔触，对很多细节进行描写，力求给读者塑造一个更加丰满的形象，突出人物的某个“丑恶面”，借此体现讽刺艺术的张力。

比如，苏教版语文课本中有《雷雨》一课，作者曹禺就在其中运用了大量的讽刺艺术，展现了其高超的写作技巧。文中的鲁贵是一个奴性很重的形象，为了突出表现这个形象，作者给鲁贵设计了这样一句话：“老爷就是老爷，什么董事长，上我们这儿就得叫老爷。”这一句鲁贵对他人称呼的纠正，极为细致地体现了他卑躬屈膝、迎合主子的心态，处处在想办法讨好主人，十分符合他的形象，也对他奴性的形象进行了淋漓尽致的讽刺。通过这样的分析，学生领悟到作者讽刺的高明之处，就是让人物自己把自己的“丑恶”说出来，把自己的“丑恶”体现在每一个言行举止里。

由此可见，细节描写是一种常见而有效的讽刺写作方式，通过对人物饱满的刻画，往往能够让读者产生极致的心灵震动。因此，教师要在教学中不断地对细节进行挖掘，培养学生对细节的把控能力。……