刘素娟

高中语文教学比较复杂，不仅要求教师“传道受业解惑”，更要求其能够给学生一个健康向上的环境，促使学生养成自主学习的习惯，从真实、高效、自主的角度全面提升学生的综合素养。

一、人文味，内化心灵

人文是一个比较广泛的概念，将语文教学与中国丰厚的文化底蕴相结合，在课堂上渗透人文思想，在平时营造人文化的环境，能使学生更好地学习。在教学中，我对于人文味的创设非常重视，经常会在课堂上对学生进行一定的人文渗透和人文关怀，让人文思想触摸到学生的灵魂，感化学生的心灵。

如讲解《我的四季》，这是现代作家张洁的一篇作品，文章通过对四季的描绘，表达出作者对人生的一种思索。而这种思索正是对人生的一种体会，在课堂上，为了让学生深刻理解作者表达的人生信念和直面挫折的勇气，我给学生创设了一个挫折发生的情景，让学生进行表演，自由发挥，凭借自身的想法来应对。在学生表演时，其他学生也能够进行思考，接着我会组织学生讨论，让他们充分表达自身的想法。出于对学生思想的尊重，我并没有进行任何的评价，学生相互交流，已达到智慧上的碰撞。这样的创设，学生能够更深入地了解课文，表达想法，形成一种语文思维，充分体现了语文课堂上的人文味。

创造一个人文味的课堂一直是语文教学的目标之一。无论哪个阶段的语文教学，目的都是将学生培养成一个中华文化的继承者，对学生进行正确的引导，使人文文化的底蕴彰显在学生面前，对学生的思想起到提升作用。……