【摘 要】课程改革的深度突破离不开学生的课程参与。在微型游戏项目课程变革中，让学生参与课程决策、实施、评价的全过程，使学生成为课程的主人。每位学生都能自主选择合适的课程，拥有课程的评价权，掌握课程实施的主动权，课程因学生的参与而更显灵性和生命的美丽。

【关键词】课程；微型游戏项目；课程选择；课程改革；课程参与

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2017）07-0066-04

“让学生成为课堂的主人”作为教学改革的核心诉求对当前的课堂教学产生了深远的影响。教育现实告诉我们，即便教师想尽办法让学生站在课堂的正中央，学生也难成为课堂的主人。课堂作为课程实施的载体，学生如果不能成为课程的主人就难以成为课堂的主人，课程改革的深度突破从根本上取决于学生的课程参与程度。

体现意志：让学生参与课程决策

长期以来，教育行政和课程专家主导着课程决策，教师和学生难以参与到课程决策中。随着三级课程体系的确立，更多的一线教师参与到地方课程和校本课程的决策中，决策者将自己的意志通过课程标准、教学大纲、教材等载体固定下来，学生依然与课程决策“绝缘”。这种“绝缘”源自如下的价值判断：学生的年龄、成熟程度、责任感、学识水平如何能担当起课程决策的重任！学生怎么可能有清晰的课程观！

无论是远离课堂教学实践的教育行政人员和课程专家，还是根植一线教学的教师，他们都以成人经验和社会需要作为标准为学生选择课程内容。……