□文/江苏省宝应县水泗小学 祁顺成

科学有序轮岗 助推教育均衡

□文/江苏省宝应县水泗小学 祁顺成

“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这是顶层设计声音，它需要我们科学地审视教育的现状，把握准教育均衡发展与教育公平各自的本质内涵及其相互关系，理顺教师专业发展与学校发展客观规律，号准“发展与扶薄”的脉，让教育惠及千家万户，造福于民族。为此，科学有序地实施教师轮岗，保证师资队伍建设的均衡，以此逐步扭转教育资源一边倒的现象，让教育均衡、教育公平逐步成为可能，并在教育改革不断深入中成为现实。

一、“县管校用”让师资配置更趋合理

《新京报》11月20日报道：教育部19日举行新闻发布会，有关负责人表示，教育部正就县（区）域内义务教育校长、教师交流机制，会同相关部门制定相关规定，“相信明年上半年一定能出台。”据披露，教育部将建立“县管校用”制度，统一管理教师人事关系和聘任交流，使教师由“学校人”变成“系统人”。

的确如此，我们现行的学校，尤其是村镇学校，特别是那些教学点，真的需要师资的全面调控和极为科学的配置。笔者所在的乡村，有一所集镇学校，40名专任教师的平均年龄达51．2岁，低于35周岁的教师仅为5人，坚守课堂一线的最大的教师达59岁，岁月的变迁，地域的限制，很多老同志都是心有余而力不足，吃了不少的苦，可谓任劳任怨，但实效却难以提升。同时，还暴露出一个极为严重的问题，这40名教师中绝大数教师都是从以往的民师队伍中走来，没有经过师范学校的专业培养，教学素养也参差不齐。……