□文/重庆市云阳教师进修学院 黄文辉

迷恋学校管理行政化，校长没前途

□文/重庆市云阳教师进修学院 黄文辉

最近，微信公众号“未来教育家杂志”刊发文章，其中提到，很多优秀的教师走到校长的岗位后，由于精力有限，不得不离开课堂教学。校长的事务多如“一地鸡毛”，既要转战会场，迎接检查，又要协调接待派出所、交警队、城管局等部门的来访。在“校长负责制”之下，职责也慢慢被行政化了：大事要决策，小事要拍板；东西要买，发票要签；老师有事要处理，学生摔破更难缠；既要看常规，又要想发展。校长被行政化的管理弄得焦头烂额。而现实的实际情况，远比文章所描述的还要复杂得多。

我年轻的时候，也曾经因教学成绩突出，被提拔为一所农村高中学校的校长。在当校长之初，我信奉苏霍姆林斯基的“听课和分析课——这是校长最重要的工作。如果偶然想起来才去听几节课，老是忙于开会和操心其他事务，使你走不进教室，不接触教师和学生，那么校长的其他工作都失掉了意义，开会等等的事就会一文不值……”的教诲，坚持不懈地听课和分析课，把听课和分析课当做校长最重要的工作；我也像魏书生一样，坚持教一个高中班的语文，不脱离教学第一线，同普通老师一样备课、上课、辅导、批改作业、参加教研活动，但在实际工作中，校长的事务确实太多了。单就每年的3、4月份，就有人代会、政协会、政法工作会、安全工作会、教育工作会、还有教育部门内部的各种会议等等，开完了县里的各种会议，还要参加镇里的同样内容的上述会议，时间加起来足足有一月有余。