杨松

摘要：在初中教学体系中体育教育是保证学生健康全面发展的重要组成部分，从初中体育教学的基本现状出发，全面分析了初中体育教育中学生主动参与的积极性不高的原因，根据这些原因提出了相应的解决对策和措施。该研究可以对初中体育教学中提升学生主动参与的积极性具有重要意义。

关键词：体育教学；主动参与；策略

在新课标指导教学的背景下，我国初中体育教学得到了很大的进步。在实际的初中体育教学实践中，教师以提高学生自主性为根本，积极引导学生由简单的机械学习体育课程内容向主动思考、主动参与体育学习课程转变，从而使学生积极掌握体育锻炼方法和强身健体的健康观念，培养学生自主学习的能力，从而提高体育教学质量。

一、初中体育教学的现状和问题

初中体育在提倡素质教育模式的今天其重要地位不断凸显，体育教学质量的提高是初中生身体和心理素质提高的重要保证，随着我国教育事业的不断发展，体育教学不断完善，但与此同时也依然存在着些许问题。首先就是初中体育教学师资水平参差不齐，部分学校的初中体育教师专业的体育教学能力不足，以为简单的课程培训和专题讲座就可以提高自身的教学能力。面对这一问题就要求教师在培训的过程中积极主动，不断学习和提高自身的专业技能，不斷开拓思维，主动将培训活动内容融入实际课堂教学中。与此同时，还存在着部分教师对新课改的教学观念认识不够准确深入，认为课程内容的简单调整就是达到了课改要求。针对这一问题就要求教师科学地认识新课改的宗旨和方向，从学生自身的课堂表现实际出发，做到因材施教，从而提高学生的整体素质。在我国体育教学中，一贯坚持着体育教学以教师为主导以学生为主体的教学理念，而如何协调处理好学生的主体地位和老师的主导作用也是需要重点关注的问题。要实现两种角色的协调发展进步，需要营造一种真诚、信任、和谐的师生互动交流环境。使初中体育教学发挥实效，培养人才。

初中体育教学从学生层面分析，主要存在的问题就是主动参与的积极性低，学生缺乏体育学习的学习兴趣，没有树立正确的学习观念，处于被动接受应付了事的状态。其中确实存在初中体育课程内容枯燥，形式化，学生只是机械地模仿规定的体育动作，单纯地为了课程考试的需要而参与课堂互动的问题。对于这种形式的体育课堂教学学生自然容易产生抵触情绪，缺乏学习热情，这些都不利于初中生对体育学生积极性的提高。

二、初中体育教学提升学生主动参与的策略

（一）丰富体育教学内容

在传统的初中体育教学模式中，一直存在着教学内容单一和教学模式刻板的问题，初中体育教学只有充分激发学生的学习热情才能让学生主动参与到课堂教学中来。体育老师在课堂教学中可以丰富教学内容，适当改变授课模式，从而提升体育课程的趣味性和娱乐性，使学生在轻松愉快的氛围中进行体育学习，这不仅可以实现学生和老师的积极互动，拉进师生间的关系，还可以让原本枯燥的课堂学习变得生动，从而让学生在体育学习中增加应变能力、反应速度、活动耐力等，从而让学生的综合素质得到有效提高。

（二）重视学生的主体性

学生作为教育的主体性不可忽略，初中体育教学中也是如此，因此，体育教师必须重视学生在体育教学中的主体性，以此为基础制符合体育课程活动内容和适应学生自身实际情况的教学目标。教学过程中老师可以采取竞猜和游戏的方式，鼓励学生主动思考，主动回答，在遵循教材的基础上灵活运用教材内容，定期组织学生轮流试讲，实现角色互换，激发其学习兴趣，只有在充分理解教材的基础上才能做到有效讲解，由此鼓励学生主动看书，查阅资料，和老师沟通，主动参与到课堂学习中，实现多种教学方式的灵活运用。给学生表现自我的机会，提升学生的自信心。通过以上多种方法可以满足学生个性化学习的需求，让学生有机会进行自我展示和自我检验，对自身实际能力有更加清楚的了解。在体育实践过程中，体育教师也应当充分考虑学生自身学习能力和身体素质的差异性，制订不同难度和强度的体育锻炼，从而使身体素质高的学生更加进步，身体素质低的学生有所提高。

（三）建立多元评价体系

课堂评价作为课堂教学的重要内容之一在教学过程中发挥着重要作用，在传统的课堂教学模式中，多数老师习惯于以自己的教学目标为出发点，从整体出发评价学生集体的课堂表现情况。然而学生的实际学习能力和身体素质普遍存在差异，笼统的评价和建议并不能适应所有学生的学习需要，不能够准确对每个学生的学习结果和存在的问题进行针对性的指导。如果千篇一律，会让部分学生的学习成果得不到肯定，不利于调动学生的学习积极性。在初中体育教学过程中，教师应该建立多元的评价系统，对不同学生进行针对性的指导，及时准确地评价和鼓励，这都有助于学生体育学习热情的提高。这种差异化的教学方式和多元的评价体系可以让原本多动顽皮的学生也得到老师的肯定，引导学生养成正确规范的学生习惯。这种教学方式的改革不仅有利于学生的体育学习，而且有利于师生之间拉近距离，增加师生间的互动和沟通，让学生真正与老师成为朋友。积极主动地表达自己的意见和想法，有利于老师准确掌握学生的学习需要和实际课堂教学中存在的缺点和不足，有利于优化教学模式，提高课堂教学效率，实现新课改背景下教学目标和知识体系等理论与学生学习实践的有效结合，让教师以适当的点拨和启发以及合理的评价来正确引导学生。

提高学生在初中体育学习中的主动参与热情，这对课堂效率和教学质量的提高至关重要，对于如何让初中生更加积极主动地参与到体育教学中来需要学生和老师的共同配合和努力。随着教育改革的不断实施和教育方法的不断完善，初中体育教学的新型教学方法也在实践中不断进步，从而引导学生积极主动地参与到体育学习中来。endprint