邓启智

摘要：新课改实施以来，"满堂灌"式的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃，取而代之的是凸现学生主体、关注师生情感互动的"主体性教学"模式。但是在实际操作过程中，沿袭了几十年"中国数学教学传统"的模式是否还要去继承；在强调了动手实践、自主探索、合作交流等学习方式后，是否还要充分发挥认真听讲、课堂练习、课后作业的作用；作为我们一线教师如何能够通过自己的教学实践更好地去继承已有的优良传统，同时也能做出新的发展，值得我们去思索。

关键词：初中数学；教学方式；学生主体

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0174-01

1.转变教学观念，着眼培养学生各种能力

时间的推移、社会的进步使教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说，就是要从教师教得如何这一角度，转变到学生学得如何的角度上来，把学生的学习放在首位。这就要求我们教育工作者应根据社会长远发展的需要，以全面提高学生的基本素质为宗旨，着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力。学校教育的目标，是要使学生通过学习活动，不仅学会知识，更要学会学习，学会求知，学会做人，学会生活，学会生存，学会发展，学会交往，学会审美等。

2.建立正确的学习导向

就是对学生学习方向的引导，学习方向主要包括学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。其中动机是核心。明确的学习动机可激发学生热爱学习的情感，端正学习态度。……