王红

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0156-01

教育是一种培养人的社会实践活动。现代教育培养的人应该是有主体性的人，只有这样的人才能主动、积极的参与社会生活，并为社会进步作出贡献。所谓学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师的引导下处理外部关系时所表现的特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。那么小学数学教学中如何发挥学生的主体作用，结合教学实际浅谈几点做法：

1.转变教师教学观念，改善师生关系，发挥学生主体作用

美国心理学家罗杰斯说过："成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围和师生情感的投入是学生主动参与的外部条件，是学生学习和个性发展的良好土壤。教师在课堂教学中，面对的是一个个有思想、有感情活动的个体，教师要努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。在课堂教学交流活动中，教师尽可能用商量的口气与学生进行交流，如："谁还有不同意见……"、"谁还想说说……"、"你的想法跟老师想的一样"。教师要走下讲台真正成为学生学习上的"良师益友"。

2.课堂教学中适时创设情境，发挥学生主体作用

课堂教学情境的创设对充分发挥学生的主体性起到了引导、激发、定向的作用。因此，在课堂教学中，教师应根据教学内容创造出某种认知情境和情感气氛，用以调整学生的心理，形成参与欲望，自主地探究知识。