李倩

摘要：随着新课程改革的不断推进，信息化技术在课程教学中应用愈加广泛，多媒体已经成为学校的必备设施，将多媒体技术与教学相结合成为一种必要手段，取得了较好的教学效果，不仅为教学增添了新鲜感，为学生呈现出直观的教学内容，还能够调动学生学习的积极性，提高学生学习效率。下面以音乐唱歌教学为例，阐述多媒体技术与教育教学相结合的有效性与必要性。

关键词：多媒体技术；小学音乐；唱歌教学；结合

前言

在小学音乐教学方面，合理应用多媒体技术，能够使音乐教学更加具备吸引力，使学生可以形象直观的学习音乐知识，提高学生的歌唱水平与能力，除此之外，还能够引导学生学习，提升学生理解能力，为学生创设良好的学习氛围与学习情境，可见，小学音乐唱歌教学与多媒体技术相结合十分必要，是提高音乐教学质量的关键。

一、小学音乐教学中多媒体技术应用的不足

小学音乐教学中，多媒体技术应用不足主要受到两个因素的影响，第一，教师的计算机使用水平参差不齐，调查研究显示，虽然我国大部分小学音乐教学中都已经使用了多媒体技术，安装了多媒体设备，但是我国大部分音乐教师的计算机水平不高，教师无法有效使用计算机，不仅无法达到有效进行音乐歌唱教学的目的，还会影响教学效率，耽误课堂上的宝贵时间，因而，大部分教师主要采用乐器伴唱的方式进行教学，利用手风琴、电子琴等弹奏伴奏，引导教导小学上唱歌，忽略了计算机设备的使用，无法合理利用多媒体技术，影响了小学音乐歌唱教学的质量。第二，多媒体课件制作质量不佳，课件是多媒体技术应用的关键，具有类似于板书的功能，但却高于板书，但是，部分教师只是将多媒体课件作为板书使用，在课件的制作过程中罗列大量的文字，将书本上的内容一字不差的搬到课件上，影响了课件的趣味性，制作出来的多媒体课件过于一般化，缺乏趣味性，较为陈旧、枯燥，不利于激发学生兴趣，无法达到理想的教学效果[1]。

二、多媒体技术与小学音乐唱歌教学的结合分析

（一）精心制作多媒体课件，巧妙设置音乐内容

多媒体作为小学生学习音乐的有效平台，在音乐教学中发挥了重要的作用，利用多媒体音形兼备特点，结合视频、图像、音乐，精心制作多媒体课件，巧妙设计音乐内容，可以达到理想的教学效果，提高小学音乐唱歌教学质量[2]。精心制作多媒体课件，巧妙设置音乐内容需要遵循以下几点，第一，制作的多媒体课件需要具有针对性，具有独特的风格，根据本校的教学实际、教学内容、结合教师的教学风格制作课件，突出课件的特点，还需要符合学生学情，在音乐教学中培养學生学习兴趣，提升学生音乐鉴赏力。第二，制作课件的目的是更好地为教学服务，因此，课件制作需要围绕教学内容展开，教师需要从教学实际出发，选择最恰当的音乐与视频，提升学生对音乐的感悟。第三，想要制作精巧的课件，需要选用多元化因素，合理运用图像、音乐、动画、视频、文字等，教师可以通过播放mv的形式将音乐与图像巧妙结合，将学生带入到特定的情境之中，培养学生唱歌兴趣，提升学生音乐学习能力。第四，在课件制作过程中加入生活元素，从学生兴趣出发，目前，学生对音乐的学习兴趣较高，尤其是流行音乐以及一些乐器，在自作课件的过程中，教师可以为学生呈现一些乐器的音乐片段，调动学生学习兴趣，还可以为学生呈现一些流行歌曲，提高学生音乐学习兴趣。例如，在学习“让我们荡起双桨”时，在制作课件时，教师可以选取钢琴、古筝、吉他、小提琴伴奏的让我们荡起双桨歌曲片段，调动学生学习积极性，还可以在学习完本首歌曲后，为学生呈现一些当前流行的歌曲，培养学生音乐欣赏能力。如tfboys的青春修炼手册、真心话大冒险等，引导学生学习。

（二）合理运用网络资源，培养学生能力

合理运用网络资源，是多媒体技术与小学音乐唱歌教学有效结合的关键，是培养学生学习能力，音乐鉴赏能力，提升美育质量的有效途径。合理运用网络资源，培养学生学习能力需要注意以下几点，第一，选择恰当的音乐内容，网络上的音乐质量参差不齐，有些音乐极为经典，有些音乐却不适合小学生学习，会影响小学生音乐学习质量，因而，教师需要进行准确的甄别，选择恰当的音乐内容，合理利用网络资源，为学生创造良好的学习环境[3]。第二，目前多媒体多能联网，合理运用多媒体技术，可以将网络上一些经典的内容呈现给学生，使学生可以接触更多、更经典的内容，例如，教师可以为学生呈现一些国外的经典曲目，经典钢琴演奏曲等，开阔学生视野，培养学生音乐学习兴趣。以学习“长城谣”为例，在学习这首歌时，教师可以利用多媒体技术为歌曲配上图像，做到音形结合，在音形结合的情况下学习歌曲知识，提升学生的音乐感受力。

（三）与多媒体技术结合，调动学生学习兴趣

多媒体技术是调动学生学习兴趣的关键，在多媒体技术与小学音乐歌唱教学相结合的情况下，可以有效调动学生学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力。与多媒体技术相结合，调动学生学习兴趣需要从以下两个方面着手，第一，从学生喜欢的音乐与明星着手，教师可以选择几首学生喜欢的歌星的音乐，学生在此情况下学习积极性较高，学习效率与学习质量较高，学生会主动学习音乐，主动唱歌，学习效果显著，学习过程较为开心。第二，从学生喜欢的乐器着手，目前，大部分学生都会培养一些特长，其中以乐器作为普遍，教师可以选择一些大部分学生都感兴趣的乐器进行展示，利用多媒体呈现乐器的声音，结合游戏，使学生在猜测乐器的过程中感悟乐器的音色特点，鼓励学生学习，调动学生学习积极性。

总结

综上所述，小学音乐唱歌教学与多媒体技术相结合教学效果显著，学生表现出学习的积极性与主动性，学习效率较高，能够在课堂教学中集中注意力，从而大大提高教学质量，不仅能够提升学生的鉴赏能力，歌唱能力，还能为学生的全面发展创造条件，实现美育教育，提升学生综合素质。

参考文献

[1]封晶. 浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J]. 赤子（上中旬），2016，（24）：176.

[2]金蕾. 小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，（11）：173-174.

[3]张瑞. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（12）：152.