张胤

摘要：所谓的问题导学法指的是通过对特定问题情境加以创设，带领学生从问题的解决过程当中，取得获取与运用知识的能力，培养他们自主与自觉学习能力的一种教学方式。问题导学法也归属于教学设计的范畴之内，良好的数学教学设计能力，不但对实现有效教学大有益处，还是影响高中数学教学更快更好发展的一个重要因素。基于此本文以高中数学教学为研究对象，以教师教学设计能力为突破口，进行研究，分析了问题导学法概要、问题导学具体过程及具体应用策略，为当前高中数学教育的发展提供一定的思路与建议。

关键词：高中数学教学；问题导学法；应用

学生的学习不应该是消极的、被动的知识的接受者，而应该是积极的、主动的知识的探索者，因为学习是需要学生参与建立学科知识体系的过程。但现在高中的课堂基本都是以老师为主导、学生负责接收的传统方式，效率并不高，特别是像数学这样的基本学科。数学新课标指出：高中数学教学中，不仅需要老师鼓励学生主动参与教学，还要求学生学会合作交流、自主探索。

一、问题导学法概要

问题导学法最早源于前苏联一位名叫马赫穆托夫引出的，后来加以补充完善，现在得到诸多教育学家推崇备至的一种教学的方式。问题导学法作为发展教学合理、有效的教学方法之一，其核心要素一般为认识性与对话设计作业，想要把这份作业做得成功，出色地完成，老师要系统地对部分问题情境加以创设，然后带领学生们开展一系列对问题进行解决的活动，同时让学生自主探索，对已经达成共识的科学结论进行掌握，然后进行有机结合。……