张润华

摘要：研究性学习是师生共同探索的过程，但研究的内容不是一成不变的，在研究性学习中，既能深化教学内容，又有助于开展学生的研究性学习，所谓的一石二鸟就是这个道理。

关键词：高中英语；英语教学；研究性学习

研究性学习是发挥学生自主性的有效教学方式，在高中英语教学中应用研究性学习的教学方式，对高中英语教学的开展大有帮助。

一、研究性学习在高中英语教学中的应用应遵循的原则

1.研究性学习实施中要体现学生的主体地位。在传统的高中英语教学中，教师即是课堂教学的主角，也是课堂教学的权威，学生是课堂教学的附属者，教师在课堂教学内容的实施中，更多的是以一种灌输式的方式进行，学生在学习中只是课堂教学内容的被动接受者，学生的积极性与主动因此受到了压抑，长此以往，学生对于英语的学习也就逐渐的失去了兴趣，学生的学习态度也逐渐的变得消极，课堂气氛死气沉沉，教学效果欠佳。[1：56]在高中英语教学中实施研究性学习教学方式时，教师要注意体现学生在学习中的主体地位，在研究性学习实施过程中，要真正让学生成为课堂教学的主人，体现课堂教学的主体地位，同学们在彼此之间的相互合作，相互交流，自主探究中，学习的积极性、主动性逐渐的提升，逐渐的对英语学习会产生浓厚的学习兴趣，教师不再是英语课堂教学的权威，而是课堂教学中学习活动的参与者，还是英语课堂教学中课堂教学的组织者和指导者，教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，参与学生的研究性学习活动，与学生彼此合作，共同完成教学任务，促进教学效率的有效提升。……