王雷+贾明学+方千华

摘要：通过辨析体育教育训练学的学科性质，探讨博士生培养中存在的问题及其内在原因。研究认为：（1）体育教育训练学自身科学性较低，这与其较大博士生培养规模呈现出矛盾性。这种矛盾是由外在的现实需求与内在的学理性不足所导致的；（2）我国体育教育训练学博士论文选题存在着明显的“越界”现象。这种“越界”现象是由于体育教育训练学自身科学性不足所造成的必然结果。（3）体育教育训练学具有典型的运动实践本质，该学科的人才培养应当与其学科本质相符合，应当坚持以应用型人才培养为主，兼顾科研型人才培养的策略。（4）体育学的“科学共同体”应当深刻体认体育学自身的运动实践性特征，明确体育教学和运动训练在体育学中的重要作用。（5）应当坚持从跨学科视野，借助心理学、生理学、社会学、管理学的研究范式对体育教育和运动训练中的问题进行研究，提升研究的科学性。

关键词：学校体育；体育教育训练学；博士生

我国体育学博士生教育已经走过30年的历程。当前，我国已经建立了21个体育学1级学科或2级学科博士授权点，每年招收博士生达到300名左右。其中，体育教育训练学作为最能体现体育学的运动实践性特征的一个专业，其博士生招生规模是最大的。但通过前期对美国、德国、法国、英国和日本等世界发达国家体育学博士生培养的考察发现，这些国家对于运动训练或体育教育专业博士生的培养规模非常小。……