陈美芳

【摘 要】在幼儿园里我有意识地创设幼儿之间互相交流的机会，使孩子的交往面得到新的发展。幼儿之间的交往伙伴有一定的选择倾向，那些思维活跃、活泼开朗的幼儿常常能找到游戏伙伴。而那些不善表达、不善与人沟通的孩子往往游戏伙伴也很单调、贫乏。

【关键词】幼儿 学前教育 角色 家园联系

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.205

小班幼儿他们似乎还缺乏初步的社会交往能力。想交朋友但又不知从何做起，从而导致有些幼儿出现不适应新环境、或存在交往障碍的现象。

现象1.在游戏中争扮重要角色，常常是以自我为中心；2.不会交往，时常不征求他人同意就拿人家的东西，以至于出现争抢现象；3.想与他人一起玩，却不能用正确的方法表达，出现打、抓别人的现象，从而造成他人的反感，缺少同伴；4.还有的则显得有些孤僻，不合群，经常默默地坐在一旁不和小朋友一起玩或很少与同伴进行各种形式的交流。所以，培养小班幼儿掌握初步的社会交往能力对幼儿的成长、对他们今后融入社会有着十分重要的意义。

通过观察与分析，我主要从以下几个方面进行培养

一、为幼儿创造与同伴交往的机会。

作为班级活动的组织者，在组织幼儿活动时，我参与幼儿活动，注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中喜欢与同伴交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。……