龚爱峰

新一轮教学课程改革从理念、内容到实施，都是符合上述要求的。实现课程改革的目标：教师是关键。教师首先应转变观念，充分认识数学课程改革的目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。本文对新课程理念下的数学课堂教学如何进行作了探讨。

一、数学教师应认识数学本质，树立科学的数学观

随着新课程的实施，数学教师的教学理念得到了进一步优化，但还是有相当一部分教师，对什么是数学，数学的本质是什么以及数学教学如何培养创新精神等问题缺乏清楚的认识。从宏观讲，认识数学首先得认识数学的本质，也就是数学是什么的问题。因为数学的本质问题是学习和研究数学所不能回避、首要的和最基本的问题。虽然这一问题至今没有完整的答案，但无论是数学学术专著，还是教学大纲、课程标准都把数学的本质问题放在开篇的位置。当代对数学本质的较为普遍的描述是：数学是研究现实世界空间形式、数量关系、模式和秩序的科学。

二、构建有效的情境式数学生态课堂

良好的数学生态课堂，应该是科学性与人文性的有机结合生成。在数学教学中注入人文因素，凸显生命的魅力，需要刨设一定的教学情境，用情境促教学互动。利用情境能够造成“直接的印象”，引起学生求知欲，激发学生主动学习的热情。教师要善于抓住教学契机，结合教学内容的特点，在教学上适时地创设情境来激发学生的兴趣，引导学生进行积极的数学思维，建立起适应学生心理需求的生态课堂。……