入选初中语文教材的一百多篇课文有许多值得学生写作借鉴的地方，蕴含着丰富的写作知识。本文主要从写人、记事和写景三个方面试论借力课文指导学生写作。

一、利用经典的写人课文教写人

教师可以根据精彩的写人的文章自身的写作特点，提炼出写人的方法以指导学生的写作实践。

（一）提炼写作技巧，指导学生生动地写人

1.抓住细节塑形象。有没有细腻的描写是区分记叙文的一个重要因素，可以借鉴的课文有：阿累《一面》中对鲁迅先生三次肖像的细节描写，《从百草园到三味书屋》中“雪地捕鸟”以及《背影》中父亲过铁道买橘子的动作描绘，《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫前后神态的变化等。要想写出感人的细节，细致观察是前提。观察越细致，印象就越深刻，思考就越深入，描述就更具体生动。二是写作时能依据中心定格一些细节并且放大，以写出人物与众不同之处。我们可以这样设计写作训练：仔细观察身边特点最鲜明的人，看看他干过哪些让你印象深刻的事情，完成“ 是个 的人，那天 ”的片段联系，写出人物特点来。

2.多角度选材，丰富人物形象。魏巍的《我的老师》从良师和益友两个角度运用多件事写一个人。邹韬奋的《我的母亲》用三个感人的片段表现了母亲对我的爱和期望。学习这样的文章后，我们可以布置这样的作文题：请从家人或老师中选取一位你最熟悉的人，通过几件事有详略地表现人物，力争使形象生动鲜明。要求多角度选材，使人物形象立体、丰满。……