【摘要】初中作文教学现状不乐观，综合性实践活动也存在一定的误区，充分利用综合性实践活动，让学生在搜集整理资料的过程中形成感性认识和理性思维。老师再有意识地让学生将材料分类、整合、加工，充分运用到作文中，促进学生个性的发展，弘扬创造精神。

【关键词】综合性实践活动；作文；材料；整理；个性；创新

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

综合性实践活动由于形式多样，内容丰富，学生喜欢，老师也易于操作。而作文，就宛如一个老气横秋的老婆婆，学生怕，老师也头疼。就内容而言，学生在实践中获得的知识，收集的材料，完全可以用于作文中的素材。在活动中形成的感性认识和理性思维也有利于作文中情感的抒发和观点的阐释。所以，如果能将二者完美结合，也许很多作文教学中的难题就会迎刃而解。今天我就自己在综合性实践活动和作文教学中的一些感悟跟大家一起探讨一下。

一、初中作文教学现状探析

对于作文教学，大多数教师主要是利用每一单元后面的作文指导来进行，内容相对不够丰富。再加上作文教学总体弹性大，没有多少硬性的要求；作文批改的难度大，且大多收效甚微。诸如此类的情况，导致大多数语文教师面对作文教学时，有时滔滔不绝，喧宾夺主；有时惜字如金，提示过少；或者只将作文题目和写作要求写在黑板上，整堂课时间交给学生自己支配完成。过于随意、自流、无序的作文教学模式导致作文教学很难达到预期的教学目的。……