陈晨

【摘要】语文学科是人文性和工具性兼备的课程，语文教学一直是小学阶段教学中的重要部分，提升语文教学有效性既能够为学生奠定扎实的语言基础，还能够提升学生的语言文字运用能力，为学习其他学科做好准备。作为小学阶段的语文教学，识字写字教学是促进语文阅读能力、读写能力、表达能力和创新能力综合发展的必要途径。本文就针对如何有效提高小学语文课堂识字教学有效性进行深入分析，并提出相应的优化策略。

【关键词】小学语文；识字教学；策略；语言表达能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着新时代素质教育和生本教育在基础阶段教学中的落实，小学语文识字教学更加成为语文教学的坚实基础。在新时代背景下，识字写字教学不单单是教授学生会读、会写和会拼，而是要求学生能够独立识字写字，多元扩宽语言文字认知渠道，培养学生自主识字和拼写的能力。所以要想提升小学语文课堂识字教学有效性，首先应突出学生在教学过程中的主体性，以多元化、趣味化和情境化的方式激发学生的识字兴趣，提高识字学习能力。同时，识字写字能力还被看作是培养学生自身语文素养和人文素养的关键前提，更是促进其他语文能力协调发展的基础。所以，本文首先针对小学现阶段语文课堂教学中识字教学的现状及问题进行分析，并以此为基础探究提高小学语文识字教学质量的有效途径。

一、现阶段小学语文识字教学的现状及突出问题