杜秀滨

（黑龙江哈尔滨市长虹小学校，黑龙江哈尔滨，150001）

摘 要：在小学教学科目中，数学是一门在应用方面非常强的学科。因此，在小学数学教学中，应该注重培养学生的实践应用能力。而成立小学数学合作学习小组对于提高学生们的表达能力、思维能力和数学成绩有着非常重要的作用。本文就提高小学数学小组合作学习的有效性进行了研究，讨论了在小学数学中开展小组学习的重要性、对小组合作学习模式的有效性分析以及小学数学小组合作学习模式的发展。

关键词：小学数学 小组合作 有效性

一、引言

小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，也明确体现了新课改学习方式的变革。小组合作学习是在课堂教学的基础上，教师开展组织学生的学习小组，指导小组成员互相合作，利用群体的积极督促作用，进而提高个体的学习欲望及学习能力，最终完成特定教学任务。“小组合作学习的有效性”则是指由教师分配任务，并在控制教学进程的基础上，小组之间相互竞争以取得佳绩。小组合作学习使学生得到进步与发展，同时学校也可以实现预期教学目标。

二、在小学数学中开展小组学习的重要性

随着新课程改革的不断深入，在小学数学课堂上成立合作小组的教学模式是很有必要的。

第一，建立合作小组学习模式，能够更好的培养学生们的集体意识以及共同合作的精神。在小学数学课堂上，老师可以将学习任务分配到每一个合作小组中，让小组内的学生们共同完成学习任务，让组内成员进行积极的讨论，这样可以锻炼学生们在沟通以及表达方面的能力，一点一点的让学生们形成集体意识和共同合作的精神。

第二，成立合作小组，能够充分的体现出在学习方面是学生占据主导地位。传统的小学数学教学模式，都是老师讲，学生听，这样的教学模式严重的影响学生们在课堂上的自由发挥，不利于学生们的长久发展。而开展建立合作小组的教学模式，能够看出学生们占据主体地位。老师在课堂上起一个正确引导的作用，鼓励学生们积极地与组员参与研讨、交流，充分发挥学生们的主观能动性，这样不仅不会让学生们觉得数学课枯燥无味，还会让他们对数学产生浓厚的学习兴趣并提高自主学习能力。

第三，在小学数学教学中，往往一道题有多种解答方案，但是学生解决问题的速度和方法会因学生思维能力的差异或思考问题的角度不同而有所不同。在教学过程中组织学生们在寻找解决问题方法上进行小组讨论，组内成员相互启发，共同寻找各种解决问题的方法，最终提高学生们解决问题的能力。

最后，在小学数学课堂上建立合作小组的学习模式，能够让学生们个性健全发展。在小组合作学习中，学生之间共同探讨、交流、共同完成老师布置的教学任务等，既锻炼了学生的语言沟通能力和思维能力，也培养了学生的动手操作能力[1]。所以，在小学数学教学中建立合作小组的学习模式是非常重要的。

三、小学数学中小组合作学习模式的有效性分析

随着新课改的不断深入，在小学数学课堂上很多老师已经采用了小组合作的学习模式。但是我们好好想想，学生们是否真正的实现了自主、合作？从现在很多的课堂上我们能够看出老师对于哪些问题需要合作、什么时候进行合作、如何进行合作等问题心中并没有数。合作学习本应该是一件很享受的事，但是有时老师与学生之间的交流、学生之间的交流并不够，因为老师的一些错误引导导致一部分学生不知道该说些什么，该与组内成员交流什么，等到需要汇报的时候，他们大多也只能谈谈自己的看法，最后老师草率的归纳总结一番。对于学生在合作小组讨论的过程怎样，是否进行有效的合作不闻不问。这样的合作就像走过场一样，体现不出小组合作的作用。对于怎样提高小学数学教学中小组合作学习的有效性我想谈以下三点。

1.合理搭档，组建好每一个学习合作小组

首先，教师要对每个学生的个性、能力进行认真考察，对每一位学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素有充分的认知，然后进行合理搭配、优化组合。一般以四人一组为好，四人中配一名优生、两名中等生、一名后进生。优生担任组长，以便开展组内互助和组间竞争，并且由其负责组织、协调本组成员的学习活动。之后，必须安排好内向或成绩差的学生所处的合作环境，否则他们将难以参与组内的互动和探讨，最终降低学习效果。再次，要为每个学生定位到最适合自己的角色位置，做到分工明确，责任到人。最后，老师要在小组合作学习中细心观察学生的动态，适时进行组间成员调整。

2.精心设计需要组内讨论的问题

老师交给的问题一定要具有挑战性，且单独一个人完成比较困难，通过组内探讨才能解决，这样才会让学生产生强烈的合作欲望，并积极的投入到组内交流。因此老师在数学课上应不断用具有挑战性的问题去激发学生们合作的欲望。

3.注重培养学生们的求异思维

在老师讲数学课的时候，很多学生都是老师说什么就是什么，长此以往就会给学生们养成了定向思维，就会觉得老师说的都对，很少会去提出自己的疑问。数学本身就是一种运用思维的科学，需要极为活跃的思维去解决问題。因此老师在数学教学过程中，一定要学会去培养学生们的求异思维，营造出适合学生们主动学习、团结合作的学习氛围。相同的问题可以让组内去探讨用不同的解答方法解答，这样不仅能开拓学生们思考问题的方式，又能促进组内的交流。同时要鼓励学生认真听讲认真思考，勇于向老师提出疑问以获得全面、准确的知识。

四、小学数学小组合作学习模式的发展

小组合作学习模式使得师生之间比传统模式更为亲近，它提供了一种师生互动的新形式，可以将教师和学生的活动结合到一起，而这一切还可以应用到其他科目上。目前本文只是讨论了小学数学的小组合作，因其在教学中所取得的巨大成果分析，此方法也完全适用于其他科目的学习，并且在其发展上不会轻易受限于科目的不同。在合作学习中所养成的合作方法和技巧都会为以后的合作打下坚实的基础，为学生学习成绩的进一步提高提供充分的可能。

五、结语

目前在小学数学课堂上，合作学习小组现在已经扮演着越来越重要的角色。通过建立合作学习小组，能够培养学生们的自主学习能力以及创新能力。在合作学习小组中，学生们可以就给出的问题进行自由发挥，通过相互之间的交流探讨，激发出学生们的主观能动性，激活学生们的思维，可以更快更全面的思考问题，还能加强学生们的语言表达能力，提高综合素质。学习合作小组一定要具有有效性，只有具有有效性的学习合作小组才能适应课堂，才能帮助学生们更好的提高自我。