王忠

摘 要：中职学校数控专业学生应是“蓝领”工人，面对“不爱学习”、基础差的学生，“项目式教学法”将是数控专业教师较为优化的选择。当然，实现项目教学法，目前还面临学校软硬件的条件限制，但作为全国数控技术专业骨干教师，我们要不懈努力，从小课题、小项目一点一滴地做起，为国家、社会培养输送高素质的技能型人才而奋斗。

关键词：社会期望；教育对象；项目教学法

通过参加教育部在天津职业技术师范大学组织的国家级培训，笔者有机会较全面地了解了国际国内数控技术发展的最新动向以及数控加工的新方法、新工艺，并聆听了多位专家、学者的授课，受益匪浅。同时，深入一些大型企业及生产基地进行实践学习观摩，极大地丰富了“应会”本领，开阔了眼界，体验到实际企业生产管理与主观课本理论之间的差距，了解了企业各层面对中职数控专业的用工需求。

一、现状分析

我们的教育对象是中考超低分（当然也有极少数贫困的高分学生），甚至是没有参加中考的初中二、三年级的学生。他们选择到中职数控专业就读，目的就是要学会“开”数控机床，找一份工作。如果我们还是沿用学科系统化的教学模式，课程面求广、内容求全，学生肯定是听不明白，也学不进去。出去只能在流水线上与“农民工”抢饭吃，工资待遇与他们求学的期望相差很大。如何在学校的教学过程中，实现21世纪社会各界对中职学生的期望，“项目式教学法”将是我们数控专业教师较为优化的选择。……