席 恒

能见树木，更见森林
——音乐学科基于课程标准的教学与评价实践研究*

席 恒

为落实基于课程标准开展教学与评价，课程与教学研究人员基于中小学音乐学科两年多来的实践研究，以问题解决为导向研究具体策略和切实可操作的方法路径，引导教师建立课程整体意识、探索课程内容结构、抓住课程关键要素、落实课程实践理念，从基于课标把握内容重点、叙写教学目标、整体架构课堂、落实学法指导和优化评价设计五个角度，阐述基于课程标准教学与评价的实践规格与操作路径。

基于课程标准 教学与评价

2013年上海市教委正式颁布59号文《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作意见》。该文件主旨在于：依据课程标准确定教学目标、根据教学目标设计学习活动、有效调控教学进程、科学设计评价内容与要求、采用等第制和评语相结合的评价方式，以及注重评价结果对学生的促进作用。为贯彻落实文件精神，上海市教委教研室正式启动“小学阶段基于课程标准教学与评价”的项目研究。本文所涉及的研究即基于此背景，围绕着课程教学的几个关键要素展开。

一、研究的现状问题与应然假设

在一线音乐课堂中，教学的直接材料是以教科书和音响材料为主的教材，这是多数教师上课的主要依据；教师教学中课程标准的意识淡薄，甚至缺乏。同时，教师在教学实践中，一般习惯于围绕所教音乐作品，从具体的教学方法和细节性的手段、流程着手，目标意识薄弱。……