虞怡玲 李芳菲

“教—学—评”融合，提升“教”与“学”的品质

虞怡玲 李芳菲

以绿标评价的理念为指引，从全面教育质量观的视角建立校本质量保障体系，聚焦教师教学中的实际问题，从评价目标、课堂评价、纸笔评价等方面展开研讨与实践，架构评价实施框架，通过有效落实“教—学—评”融合，以评价助推教学变革，促进教师专业成长，推动学生能力发展，最终提升了学校办学品质。

教—学—评 融合 绿色指标 评价

一、研究背景

上海市中小学学业质量绿色指标评价（以下简称“绿标评价”）作为宏观的评价体系，为学校办学品质的提升提供了理论及实践方面的支持。把绿标评价的理念转化为学校的操作项目，从全面教育质量观的视角建立以校为本的质量保障体系，使评价真正落实于教师的“教”与学生的“学”的全过程，实现“教—学—评”的融合、一致，提升“教”与“学”的品质，这成为上海师范大学附属卢湾实验小学（以下简称“卢实小”）建立校本质量保障体系的核心理念。

评价作为融合教与学过程的媒介，在学校的探索实践中占据重要地位。通过访谈，学校了解到一线教师们主要存在以下几个困惑：评价目标如何而来？评价如何在课堂中有效落实？纸笔评价如何有效实施？如何借助绿标评价的标准与路径，真正地落实基于标准的教学与评价，将评价融入教学，提升“教”与“学”的品质，助推学生成长？这一个个问题，激发了卢实小教师们的思考与实践。

二、研究路径

就“评价”这一主题，卢实小开展了专题研究。……