郁彩萍

目前初中英語教学中重知识轻能力、重应试轻发展的现象仍较为普遍，这种现象在假期作业设计与布置上尤为突出。泛滥的假期作业已成为中学生寒暑假生活的重大问题之一。每科一大本的所谓的“快乐暑假”和“过好寒假”实质上就是无休止的重复练习。这样的假期作业设计早已违背了我们的初衷，实际效果不言而喻，我们必须重新审视、好好反思！

我认为假期作业设计应从学生的兴趣出发，着眼能力发展，培养健康人生观。对大量的统一的重复性练习说No，在作业设计上真正做到转变观念，有的放矢，体现目标性、针对性；以人为本，精选内容，体现趣味性、人文性；精心设计，共同参与，体现实践性和有效性。

假期作业可分为两个部分：大众作业和个性作业，赋予家长和孩子选择的权利。大众作业再分为两类：巩固练习和预习作业。在教师的指导下由家长和孩子讨论后作出选择，作业的量以少而精为标准，允许优等生不做重复的巩固性作业。

个性作业尤以阅读为中心。阅读是与智者对话与思想共舞的美好体验，利用假期进行阅读对于学生来说是一个极好的发展提升的方式。这里提倡的阅读不是做阅读理解、完形填空题，而是纯粹的阅读，提倡阅读回归，还读书以快乐。古人有“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”之说，阅读可以提高修养，陶冶情操，增长知识，开阔视野，发展思维。在某种程度上也可以提高学生对英语语言的兴趣。……