王爱芳

批评是班主任在班级管理中经常使用的一种教育手段，善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。恰当地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误，促进班级的发展。因此，班级管理中班主任必须掌握一定的批评艺术。

一、把握批评对象心理的艺术

在现实工作中，我们许多班主任批评学生时，就会把这个学生以前所做过的错事也一起揪出来，并经常武断地说这个学生怎样怎样不好，怎么怎么差。其实这样做往往适得其反。学生会觉得你这个班主任不喜欢他，有的学生甚至认为是在报复他以前所犯的错误，学生的逆反心理就出现了。所以，班主任在批评学生时要就事论事，涉及面不能太广，不应该对作出该行为的学生进行人身攻击、人格侮辱等。只有当学生把班主任的批评看作是对其不良行为的反应时，他改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。

二、把握批评准确度的艺术

班主任对学生的批评教育，前提就是要准确掌握事实发展的前因后果，在弄清真相的基础上才能使自己的批评有理有据，令学生心服口服。要达到这个目标，班主任应该清醒地认识到：没有调查，就没有发言权。在批评教育之前，首先要准确把握问题或错误的责任；其次要准确把握问题或错误发生的過程以及细枝末节；最后要准确把握问题或错误的性质、影响大小。要做到问题的准确把握，班主任平时要乐于与学生交往，并认真细致地观察学生的情感、行为和性格特点，了解学生的爱好和才能、欢乐和忧愁，了解学生的精神世界，掌握班级的真实情况。……