薛生芳

案例：

无意中的一次，听到两位外专业老师的谈话。

甲：那个默默（化名）是不是有病呀？一个人总是爱自言自语。

乙：是的呀，他肯定是自闭症，我听说呀，自闭症幼儿就是不爱和别人沟通，喜欢自己活在自己的世界里。听到这样的对话，我也很担心，于是专门去和默默接触，时间久了，发现他确实会自言自语。但并不像那两位老师说的“有病、自闭症”。

笔者我认为，自言自语是儿童对自己而非某个特定的听者大声说出的言语。一般来讲，学生的自言自语可以分为自我中心交流性、想象自扮型、情感释放型、自我引导型、高声诵读型、悄声言语型六种。

一、自言自语是语言发展的重要阶段

从20世纪20年代开始，幼儿的“自言自语“问题就引起皮亚杰和维果茨基以及其他一些心理学家的关注与研究。皮亚杰认为幼儿的“自言自语”是“自我中心的”，是认知发展部成熟的标志。维果茨基则认为“自言自语”在幼儿的发展中扮演着非常特殊而重要的角色，它是幼儿“自我规范的社会本源”。当代有关研究表明，幼儿在3-6岁这个时期出现的自言自语是其在学习语言过程中，由外部语言向内部语言过渡时所发生的一种正常的心理现象，他们经常借助自言自语来帮助自己思考和解决问题，在游戏中，他们一面在做各种动作，一面将自己的设想、构思、疑问、惊奇、发现等都说出来，用语言补充和丰富自己的行动，表达自己的想法。自言自语在幼儿心理发展中特别是幼儿发展过程中必不可少的环节。……