彭雪利

游戏教学一般是寓教学内容于游戏之中，让儿童在玩中学，在学中获得知识。由于小学低年级的学生刚刚入学，行为约束力差，注意力容易分散。而数学又是一门逻辑性强、十分抽象的学科，如何在数学教学中寓教于乐，让孩子们真正掌握学习知识呢？良好的数学游戏不仅可以提高学生的学习兴趣、丰富其课余生活，同时也可激发孩子们的参与能力，开发孩子们的智力，进而可省时高效地完成教学任务，课堂教学中数学游戏的设计就尤显重要。

一、游戏揭题。激发学生学习兴趣

常言说：“良好的开端是成功的一半。”教师在课前如果能喚起学生的求知欲望，就可以燃起学生智慧的火花，使学生主动地去获取知识。而游戏是最能激发学生学习兴趣的良药。例如，在教学“对称图形”一课时，师：“老师这里有一张白纸如果是你的话，你想怎么玩？”然后学生踊跃发言。师示范：先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意剪。师：“你们想剪吗？每个同学桌上都有一张白纸，不妨这样来玩一玩。”然后学生开始认真地剪起来，教师接着展示学生的作品，并提出问题：“同学们剪的图形都不一样，但是，你们有没有从中发现这些图形的共同点，这就是我们今天要探究的内容，让我们一起来解决这个问题，好吗？”这时，学生学习的热情来了，探究的欲望高涨，兴趣盎然地投入到学习中，这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。

二、通过游戏。调动学生积极性