徐婕

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，而小组讨论是小组合作学习的关键，是高效课堂中积极倡导的一种学习形式，这一学习形式的应用给课堂教学注入了活力。小组讨论的有效性直接关系到高效课堂的核心问题，即学生在课堂中的参与度。我们老师们经常感觉自己的课堂“小组讨论”不尽人意，听公开课、优质课这些高质量的课时，也会发现课堂讨论中存在诸多问题。比如：讨论流于形式，表面上看热热闹闹，实际上对课堂教学没有多大帮助；小组讨论参与率低；讨论时间控制不好等。小组讨论的无效，直接导致课堂教学的无效。这也是我们许多一线的教师所困惑的，究竟如何让课堂小组讨论更有效呢？

一、科学组建小组。搭建学习平台

小组合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，合作学習小组在构成上要根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例进行组向平行微调，使组与组之间的综合水平基本平衡。这样构建的合作小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造条件。合作小组的人数，根据我们学校的实际情况，一般建议6.8人，4人相邻合作学习，2人同桌，对空间场地的变化要求不是很高，较容易实现。每组成员里包含成绩好、中、差的学生。这样小组间力量相当，小组间学习成为可能，便于学习时发挥自己的优势和特长，让中等生得到锻炼，学困生得到帮助，同时还能保证各小组间公平竞争。……