王婧

作业是学生在学习过程中最常采用的学习策略。我校近年来全面推广先学后教，当堂训练教学模式，对于当堂作业提出了更高的要求，作业要精、分层布置，才能使课堂学到的知识转化为能力，知识得到落实，使不同层次的学生都有所收获、有所提高。笔者认为我们必须依据新课改的要求重新全面认识作业的意义，赋予它新得价值。

一、作业分层布置的内容

1.学生分层。分层作业实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法，充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性，强调学生学有所得和个性发展。分层作业能提高学生学习英语的积极性，激发学生的内在潜力，引发学生的学习动机，学生的英语水平就会大踏步的提高。

2.教学目标、教学内容分层。教学目标、教学内容分层，从学生实际出发，有的放矢地区别对待，使不同层次的学生都享有充分的学习机会，并学有所获，才能激发各个群体的学习积极性。

3.作业内容分层。根据新课程难易度的差异，作业内容可分为“必做题”“选做题”“易错题”。让后进生满意地完成了必做的基础题，让中等生高兴地解决了深入探究题，让优等生兴奋地攻克了拔高题，既强化了基础、提高了能力，又培养了学生做题细心程度。通过作业分层使不同层次的学生的学习成绩都有所提高，从而调动了所有学生学习的积极性。

二、作业分层布置的实际效果