麦安嫱

新课程改革在课堂学习方式上的创新之一就是合作学习。合作学习改变了教师垄断课堂信息源而使学生处于被动地位的局面，激发了学生的主动性，使其创造性得以充分发挥。但在实际应用中有效性并不高，还存在着许多不容忽视的问题。如何提高合作学习的有效性，使每一位学生都能积极主动地参与合作，提高自身的素养和能力呢？

一、设计奇特有趣的实验。激发学生合作学习的兴趣

奇特有趣的物理实验引人入胜、妙趣横生，具有很强的吸引力，极易诱发学生的好奇心，激发他们探索的欲望，促进学生一起动脑动手，积极主动参与合作学习。

例如，学习《滑轮》时，笔者先请一位学生在讲台上做了一个奇特的黑箱实验，如图所示。学生们惊讶地看到，当用手向前拉动细线时，手移动得很慢，但小车却移动得非常快。这是为什么呢？箱子里面装的到底是什么东西？这个奇怪的现象，激起了学生的猜测和争论，他们急不可耐地想打开箱子一探究竟。当打开箱子的一瞬间，学生们都激动地喊出了声：“哇，原来是滑轮呀！”

这两个滑轮有什么不同？拉力移动的距离和小车前进的距离有什么关系？绳子有几种绕法？在不同的绕法中，距离关系是否相同……一连串的疑问在学生的脑海中闪现。接下来，根本不用老师催促，学生每四人为一小组，主动合作探究起来。有的相互帮助组装器材，有的用刻度尺测量，有的记录数据，有的在纸上画来画去，设计思考。