燕波

在小学数学课堂教学中，传统的“满堂灌”式的教学方式早已不符合时代发展的需要，为了提高小学生学习数学的积极性和自主性，一种新的教学模式——“先学后教，当堂训练”的模式登上了小学数学课堂，本文旨在研究“先学后教，当堂训练”教学模式在课堂中的具体实施步骤及其优点。

一、“先学后教。当堂训练”模式的实施步骤

1.“先学”。“先学”指的是教师在上数学课的时候，先给时间让同学们自主学习。例如，教师在教小学生们“路程，时间与速度”这一章节的数学知识的时候，可以在课上先腾出20分钟的时间给学生，让他们自己先看课本，找出路程，时间和速度这三者之间存在的关系，有可能的话，还请同学们思考出当三者中其中一个量不变的话，另外两个量之间存在怎样的关系，并画出关系图加以说明。这就是“先学”，教师在课堂上给学生们自学的时间，有效发挥了学生的主体作用，把课堂交给学生们自己去把握。

2.“后教”。“后教”是指在学生完成自学的过程后，在教师指引下进一步学习的过程。例如，针对前面给的“路程，时间和速度”的例子，教师在学生们自学结束后，可以让同学向全班先分享下自己自学过程中思考的答案，表达自己对本章知识学习的看法，这个时候，有不对或不足的地方，可由班里的同学给出意见或作出补充，在几乎全班的答案都较为统一之后，教师再站出来，做出最后的总结，对其中有些知识点加以修正，并对不完善的地方，加以补充。……