王鑫

语文教育在我国全面践行素质教育的背景下反而开始变得高耗低效，现如今中学的语文课程逐渐背离了语文学科最初的宗旨，沦为学生参加应试教育，以便未来求取功名利禄的工具。为此，想要改善中学语文教育中存在的诸多问题，必须让语文教育“返璞归真”，真正教学生体悟语文本身的内涵与魅力，使学生的人文素养与人文精神得到提升。

一、“返璞归真”需要教师和学生共同完成

推动中学语文教育实现“返璞归真”，需要参与中学语文教育过程的两个主体共同努力，也就是教师与学生。语文教师应当从内心改变对语文教学的认识，从而尽自己所能引导学生学习语文学科；学生也应当明确学习语文的作用、意义和学习语文的本质，感受语文的魅力。

1.教师应当肩负传承语文知识与人文精神的责任。

中学语文教师是语文教学“返璞归真”的引领者。因为语文教师承担着传递语文课本知识，化解语文学科学习中学生生成的疑难问题以及引导学生感受语文学科中的人文价值的重要责任。然而，在经济快速发展的今天，教师们在往往将语文教学看作是一种谋生的手段，往往将工作与工资相挂钩，认为自己的责任只是完成教学任务，使语文课堂教学变得死气沉沉。从这个问题来看，语文教师必须意识到语文教学不仅是一份工作，更是语文知识的传承以及人文精神的传递。在教学过程中注入自己对于文本知识的理解和拓展，让语文教学变得更加灵活，将生动、真实、有趣的文本内涵传递给学生。……